TAILIEUCHUNG - Một số giải pháp góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy và nghiên cứu khoa học của giảng viên trong giai đoạn hiện nay

Trước yêu cầu thực tiễn của cuộc cách mạng công nghiệp , công tác giảng dạy và nghiên cứu khoa học (NCKH) tại các trường đại học nói chung và Trường Đại học kinh tế Nghệ An nói riêng cũng đòi hỏi phải nhanh chóng và thường xuyên đổi mới để đáp ứng và thích ứng. Bài viết đề xuất một số giải pháp trong việc đổi mới phương pháp giảng dạy và NCKH tại Trường đại học kinh tế Nghệ An để nhằm nâng cao chất lượng trong thời gian tới. | MỘT SỐ GIẢI PHÁP GÓP PHẦN NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG GIẢNG DẠY VÀ NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA GIẢNG VIÊN TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY ThS. Trần Thị Hương Trà Khoa Kế toán- Kiểm toán I. ĐẶT VẤN ĐỀ Trước yêu cầu thực tiễn của cuộc cách mạng công nghiệp công tác giảng dạy và nghiên cứu khoa học NCKH tại các trường đại học nói chung và Trường Đại học kinh tế Nghệ An nói riêng cũng đòi hỏi phải nhanh chóng và thường xuyên đổi mới để đáp ứng và thích ứng. Để khoa học công nghệ đáp ứng được nhu cầu phát triển của xã hội trong xu thế toàn cầu hóa hội nhập quốc tế các nhà nghiên cứu nhất là giảng viên phải là lực lượng nòng cốt trong việc giảng dạy và nghiên cứu ứng dụng các kết quả nghiên cứu đó vào mọi lĩnh vực của đời sống xã hội. Tuy nhiên trong những năm qua việc đổi mới phương pháp giảng dạy và hiệu quả hoạt động nghiên cứu khoa học chưa cao. Đặc biệt công trình nghiên cứu khoa học không mang lại hiệu quả như mong muốn thậm chí đề tài nghiệm thu xong chỉ để xếp ngăn kéo diễn ra phổ biến. Chính vì vậy việc nâng cao chất lượng giảng dạy cũng như hoạt động nghiên cứu khoa học với việc thực hiện đồng bộ các giải pháp cả vĩ mô và vi mô để hướng đến mục tiêu mỗi trường đại học là một viện nghiên cứu để những công trình nghiên cứu thực sự đem lại hiệu quả trong giảng dạy và ứng dụng thực tiễn là việc làm rất cần thiết. Bài viết đề xuất một số giải pháp trong việc đổi mới phương pháp giảng dạy và NCKH tại Trường đại học kinh tế Nghệ An để nhằm nâng cao chất lượng trong thời gian tới. II. NỘI DUNG . Các giải pháp nâng cao chất lƣợng giảng dạy và nghiên cứu khoa học của giảng viên hiện nay Giảng dạy và NCKH là hai nhiệm vụ chính của giảng viên cũng là hai hoạt động có mối quan hệ hữu cơ gắn kết chặt chẽ và hỗ trợ cho nhau. Thông qua NCKH đội ngũ giảng viên được củng cố kiến thức lý luận và tìm tòi phát hiện ra những luận chứng phục vụ cho công tác giảng dạy được rèn luyện kỹ năng tư duy khoa học bổ sung thêm kiến thức thực tiễn phong phú đa dạng. Chất lượng công tác giảng dạy chính là

• Giáo dục học
• Dạy học giải quyết vấn đề
• Dạy học theo tình huống
• Dạy học định hướng hành động
• Bồi dưỡng phương pháp học tập tích cực
• Nâng cao chất lượng giảng dạy
• Cách mạng công nghiệp 4 0
• Dạy học dựa trên giải quyết vấn đề
• Bài giảng Dạy học giải quyết vấn đề
• Đặc điểm dạy học giải quyết vấn đề
• Kỹ năng dạy học giải quyết vấn đề
• Dạy học nêu vấn đề
• Xác định vấn đề trong dạy học
• Tìm hiểu việc giải quyết vấn đề
• Tình huống giải quyết vấn đề
• Tình huống có vấn đề
• Vấn đề dạy học giải quyết vấn đề
• Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Toán
• Phương pháp dạy học môn Toán
• Phương pháp dạy học tích cực
• Phương pháp dạy học giải quyết vấn đề
• Giải quyết vấn đề trong học Toán
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Xây dựng phương án dạy học giải quyết vấn đề
• Quá trình dạy học chủ đề Tổ hợp
• Phương án giải quyết vấn đề trong dạy học
• Phương pháp dạy học
• Phương pháp dạy học phát hiện vấn đề
• Dạy học chương Khúc xạ ánh sáng
• Dạy học tích cực Vật lí 11
• Phương pháp dạy học nêu vấn đề
• Phương pháp dạy học mới
• Chất khí Vật lý 10
• Dạy học môn Vật lý lớp 10
• Năng lực giải quyết vấn đề
• Đánh giá năng lực giải quyết vấn đề
• Quá trình giải quyết vấn đề
• Cấu trúc của năng lực giải quyết vấn đề
• Rèn luyện năng lực dạy học cho sinh viên
• Phát triển năng lực giải quyết vấn đề
• Năng lực giải quyết vấn đề của học sinh
• Học sinh trung học phổ thông
• Dạy học Giải tích 11
• Dạy học Đại số 11
• Dạy học lịch sử
• Nâng cao chất lượng giáo dục
• Kỹ thuật dạy học tích cực
• Giáo dục học
• Dạy học giải toán tiểu học
• Kĩ năng xác lập vấn đề
• Công cụ đánh giá
• Dạy học địa lí lớp 10
• Đánh giá năng lực giải quyết vấn đề của học sinh
• Dạy học phần Alcohol Phenol
• Phát triển năng lực học sinh THPT
• Phát triển tư duy logic cho học sinh
• Bài toán nêu vấn đề trong dạy Hoá học
• Dạy học Hoá học
• Phát triển năng lực sáng tạo của học sinh
• Sử dụng bài toán nêu vấn đề
• Học sinh lớp 5
• Dạy học môn Toán
• Dạy học dự án môn Hóa học
• Học sinh các tỉnh miền núi Tây Bắc
• Lí luận dạy học hiện đại
• Giải quyết vấn đề trong dạy học hóa học
• Bồi dưỡng năng lực giải quyết vấn đề
• Phương pháp dạy học hình học 9
• Tạp chí Khoa học
• Nhận diện vấn đề
• Phát triển năng lực
• Giải quyết vấn đề
• Tạp chí giáo dục
• Xây dựng tình huống có vấn đề
• Dạy học môn Vật lí
• Physics teaching
• Dạy học Tổ hợp Xác suất
• Dạy học phát triển năng lực giải quyết vấn đề
• Xây dựng thang đo
• Bộ công cụ đánh giá năng lực
• Đánh giá năng lực
• Thang đo năng lực giải quyết vấn đề
• Dạy học dự án
• Phương pháp dạy học môn Toán 9
• Dạy học nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn
• Nguyên hàm và Tích phân lớp 12
• Năng lực giải quyết vấn đề toán học
• Dạy học giải phương trình
• Phương pháp Vectơ
• Giải phương trình bằng phương pháp vectơ
• Phương pháp đàm thoại phát hiện
• Cấu trúc năng lực giải quyết vấn đề
• Phương pháp dạy học chủ đề số phức
• Khoa học giáo dục
• Bài tập hóa học chương Oxi Lưu huỳnh
• Kiến thức môn Hóa học 10
• Đánh giá năng lực người học