TAILIEUCHUNG - Ý nghĩa của việc sử dụng truyện kể lịch sử để dạy học nội dung đạo đức trong môn Giáo dục công dân

Nhu cầu kể chuyện không chỉ được sử dụng trong đời sống thường ngày mà nó được giáo dục hóa trở thành một công cụ, một phương pháp dạy học đắc lực ở các cấp học đặc biệt hiệu quả trong dạy học phần “công dân với đạo đức” trong môn giáo dục công dân lớp 10. Nếu vận dụng phương pháp kể chuyện một cách linh hoạt sẽ rất hiệu quả. | Ý NGHĨA CỦA VIỆC SỬ DỤNG TRUYỆN KỂ LỊCH SỬ ĐỂ DẠY HỌC NỘI DUNG ĐẠO ĐỨC TRONG MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN TRẦN HOÀNG TIẾT Tóm tắt Nhƣ chúng ta đã biết kể chuyện vốn là một nhu cầu đã xuất hiện từ thời xa xƣa cùng với lịch sử phát triển và tồn tại của con ngƣời. Nhu cầu kể chuyện không chỉ đƣợc sử dụng trong đời sống thƣờng ngày mà nó đƣợc giáo dục hóa trở thành một công cụ một phƣơng pháp dạy học đắc lực ở các cấp học đặc biệt hiệu quả trong dạy học phần công dân với đạo đức trong môn giáo dục công dân lớp 10. Nếu vận dụng phƣơng pháp kể chuyện một cách linh hoạt sẽ rất hiệu quả. Nguyên nhân là giữa đặc thù của phân môn công dân với đạo đức với hệ thống những câu chuyện lịch sử có mối quan hệ vô cùng khăng khít. Những câu chuyện lịch sử của thế giới và Việt Nam là nguồn tƣ liệu sinh động có ý nghĩa to lớn trong việc minh họa cho những tri thức đạo đức có trong chƣơng trình. Ngoài ra thực tiễn dạy học cho thấy một câu chuyện lịch sử đều chứa đựng một bài học đạo đức lý thú bổ ích. Cho nên khai thác tƣ liệu kể chuyện lịch sử vào dạy phần công dân với đạo đức Sách giáo khoa iáo dục Công dân 10 là một trong những giải pháp nhằm góp phần nâng cao hiệu quả dạy học phân môn này ở trƣờng trung học phổ thông hiện nay. Từ khóa truyện kể lịch sử nhu cầu tƣ liệu dạy học đạo đức giáo dục công dân trung học phổ thông 1. ĐẶT VẤN ĐỀ Trong xu thế chung của thế giới xã hội ngày càng phát triển dất nƣớc đổi mới giáo dục phải không ngừng cung cấp cho ngƣời học một nền tri thức hiện đại và bồi dƣỡng ở họ ý thức đạo đức nhằm hƣớng đến đào tạo con ngƣời Việt Nam phát triển toàn diện có đạo đức sức khỏe thẩm mỹ và nghề nghiệp trung thành với ý tƣởng độc lập và chủ nghĩa xã hội hình thành và bồi dƣỡng phẩm chất nhân cách năng lực của công dân đáp ứng yêu cầu xây dựng và bảo vệ Tổ quốc. Việc dạy học môn giáo dục công dân nói chung và phần công dân với đạo đức Giáo dục Công dân lớp 10 nói riêng rất khó khăn nhất hiện nay là ngƣời học và dƣ luận xã hội quan niệm iáo dục Công dân GDCD là môn học khô

• Giáo dục học
• Truyện kể lịch sử
• Tư liệu dạy học
• Giáo dục công dân
• Đổi mới giáo dục
• Nâng cao hiệu quả dạy học phân môn
• Huyền thoại Mường Then
• Truyện kể dân gian Mường Then
• Truyện dân gian
• Truyện kể về các vị Khun
• Truyện kể về thành Sam Mứn
• Địa danh lịch sử Mường Then
• Cấm cung diễm sử
• Từ Hi thái hậu
• Bí mật trong cung cấm
• Kể truyện Lịch Sử
• Lịch sử Trung Quốc
• Truyện kể dân gian Việt Nam
• Truyện cổ của Antti Aarne
• So sánh type và motif của truyện kể Việt Nam
• Lí thuyết của Propp
• Thi pháp lịch sử của Veselovski
• danh nhân trung hoa
• nhân tài trung hoa
• trung quốc qua các thời đại
• truyện kể về những người nổi tiếng
• danh nhân lịch sử trung quốc
• Kể chuyện danh nhân Việt Nam
• Danh nhân Việt Nam
• Danh nhân đất Việt
• Lịch sử danh nhân Việt Nam
• Truyện kể danh nhân Việt Nam
• Kể chuyện danh nhân Việt Nam tập 1
• Các vị tổ ngành nghề Việt Nam
• Tiểu sử Từ Hi thái hậu
• Cóc lại kiện trời
• Truyện thơ Cóc lại kiện trời
• Kể truyện bằng thơ
• Truyện thơ chọn lọc
• Văn học Việt Nam
• Truyện thơ lịch sử
• cổ tích việt nam
• lịch sử cổ tích việt nam
• truyện cổ tích
• cổ tích thế giới
• tài liệu truyện cổ tích
• những câu chuyên cổ tích hay