TAILIEUCHUNG - Giải pháp nâng cao chất lượng giảng dạy học phần Mạch điện tại lớp 56 DDT

Để nâng cao chất lượng giảng dạy, kỹ năng trong từng học phần, chúng ta phải quan tâm đến nhiều yếu tố, điều kiện và luôn bám sát mục tiêu, nội dung từng học phần. Trong bài viết này, sẽ giới thiệu một số giải pháp góp phần nâng cao chất lượng dạy-học của học phần Mạch điện tại lớp 56 DDT trong Học kỳ I năm học 2015-2016. | Hội thảo nâng cao chất lượng đào tạo amp Sinh hoạt học thuật - Khoa Điện-Điện tử 2016 GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG GIẢNG DẠY HỌC PHẦN MẠCH ĐIỆN TẠI LỚP 56DDT Mai Văn Công12 TÓM TẮT Để nâng cao chất lượng giảng dạy kỹ năng trong từng học phần chúng ta phải quan tâm đến nhiều yếu tố điều kiện và luôn bám sát mục tiêu nội dung từng học phần. Cho nên Nghị quyết Hội nghị lần thứ 8 Ban chấp hành Trung ương khóa XI xác định mục tiêu đổi mới căn bản toàn diện giáo dục và đào tạo đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa - hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế. Trong bài viết này sẽ giới thiệu một số giải pháp góp phần nâng cao chất lượng dạy-học của học phần Mạch điện tại lớp 56 DDT trong Học kỳ I năm học 2015-2016. I. MỞ ĐẦU Sinh viên SV sẽ không được học gì nhiều nếu chỉ đến lớp để nghe giảng ghi nhớ các dạng bài tập để làm các bài kiểm tra. SV cần được trao đổi về những điều được học và đặc biệt là dạy lại cho người khác. Dạy lại cho người khác teach others là hoạt động học tập mà SV đạt được khả năng lĩnh hội tri thức cao nhất được biểu diễn qua hình 1 tháp học tập sau Hình1. Tháp học tập Learning Pyramid thể hiện tỉ lệ phần trăm khả năng tiếp thu kiến thức tương ứng với các hoạt động học tập của sinh viên theo National Training Laboratories Bethel Maine http teaming morgan1 Đồng thời một số nghiên cứu của Biggs 2003 cho thấy rằng có mối liên quan chặt chẽ giữa các hoạt động của người học với hiệu quả học tập. Tỉ lệ tiếp thu kiến thức của người học tăng lên cao khi được vận dụng đa giác quan vào hoạt động học tập được sử dụng trong thực tế và đặc biệt nếu được dạy lại cho người khác. Giảng viên GV kết hợp các phương pháp giảng dạy tích cực nhằm tổ chức các hoạt động học tập đa dạng và phong phú giúp SV tăng khả năng lĩnh hội kiến thức. Một trong những yêu cầu của nội dung dạy học nói chung đó là tính thực tiễn như vậy nội dung dạy học kỹ thuật công nghệ càng phải định hướng cho SV những vấn đề

• Điện - Điện tử
• Nâng cao chất lượng giảng dạy học
• Dạy học phần Mạch điện
• Dạy học kỹ thuật công nghệ
• Nâng cao chất lượng đào tạo
• Triết lý giáo dục
• Chất lượng dạy môn toán
• Chất lượng học môn toán
• Giải pháp nâng cao chất lượng dạy toán
• Giải pháp nâng cao chất lượng học toán
• Thực trạng chất lượng dạy môn toán
• Thực trạng học môn toán
• Nâng cao chất lượng giảng dạy
• Lý luận chính trị
• Nâng cao chất lượng giáo dục
• Nâng cao chất lượng dạy và học
• Cách mạng công nghiệp 4 0
• Nâng cao chất lượng
• Chất lượng giảng dạy
• Môn Giáo dục thể chất
• Đại học Đồng Nai
• Tạp chí Khoa học & Công nghệ
• Phương pháp giảng dạy tích
• Nâng cao chất lượng dạy học tiếng Việt
• Nâng cao chất lượng học ngoại ngữ cho học viên
• Học ngoại ngữ tại Học viện Kỹ thuật Quân sự
• Chất lượng dạy học môn Triết học Mác Lênin
• Dạy học môn Triết học Mác Lênin cho sinh viên
• Học tập Triết học Mác Lênin
• Nâng cao chất lượng dạy học môn Triết học Mác Lênin
• Phương pháp giảng dạy Triết học
• Hoạt động nghiên cứu khoa học
• Luật khoa học và công nghệ
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Kỹ thuật dạy học tích cực
• Môn Phân tích hoạt động kinh doanh
• Hoạt động sản xuất kinh doanh
• Giáo dục thể chất
• Nâng cao chất lượng GDTC
• Học tập giáo dục thể chất
• Hứng thú tập luyện thể dục thể thao
• Nâng cao chất lượng dạy học
• Nâng cao chất lượng giảng viên
• Đổi mới phương pháp giảng dạy
• Khoa học giáo dục
• Đại học Lao động Xã hội
• Quản lý giáo dục
• Lý luận giảng dạy đại học
• Phương pháp giảng dạy
• Giảng dạy môn Toán
• Chuẩn hóa cao đẳng
• Dạy học Toán ở trung học cơ sở
• Đổi mới giảng dạy môn Toán
• Chất lượng giảng dạy môn Toán
• Biện pháp đổi mới giảng dạy môn Toán
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học
• Phương pháp giảng bài hiệu quả
• Phương pháp nâng cao chất lượng giảng dạy
• Nâng cao chuyên môn giảng dạy
• Dạy học Tiểu học
• Giảng dạy lý luận chính trị
• Trường đại học
• Giáo dục đại học
• Kỹ thuật dạy học
• Đảm bảo chất lượng giáo dục đại học
• Đổi mới giáo dục
• Chất lượng giảng dạy học
• Dạy học Vệ sinh và dinh dưỡng trẻ em
• Giáo dục mầm non
• Đạo đức nghề nghiệp giáo viên
• Đề tài nghiên cứu khoa học
• Hoạt động giảng dạy của giảng viên
• Hoạt động khảo sát ý kiến sinh viên
• Đảm bảo chất lượng giảng dạy giáo viên
• Chất lượng dạy học ở đại học
• Chất lượng giáo dục đại học
• Nâng cao hiệu quả học tập
• Giảng dạy học phần Toán cao cấp
• Cải tiến phương pháp dạy học
• Bồi dưỡng năng lực giảng dạy của giảng viên
• Cải tiến phương pháp giảng dạy
• Đổi mới phương pháp đào tạo
• Nâng cao chất lượng đào tạo đại học
• Đổi mới phương pháp
• Nâng cao chất lượng dạy học Chính tả
• Kinh nghiệm giảng dạy học sinh
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Tiếng Việt
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Tạp chí khoa học
• Nâng cao chất lượng giảng dạy biên dịch
• Chất lượng giảng dạy
• Giảng dạy biên dịch
• Biên dịch ngoại ngữ
• Phát huy vai trò của đội ngũ giảng viên
• Đội ngũ giảng viên đại học
• Chất lượng dạy học