TAILIEUCHUNG - Lồng ghép tri thức bản địa vào bảo tồn và quản lý bền vững tài nguyên rừng cộng đồng thông qua trao quyền cho người dân: Nghiên cứu trường hợp tại các cộng đồng dân tộc Vân Kiều và Ma Coong, tỉnh Quảng Bình

Bài viết bàn về các tri thức bản địa trong quản lý bảo tồn tài nguyên ít được quan tâm trong quá trình ra quyết định; các kinh nghiệm quản lý, khai thác, sử dụng tài nguyên rừng cũng bị hạn chế và thay đổi bởi ảnh hưởng của nhiều yếu tố. Áp dụng các phương thức quản lý rừng dựa trên cơ sở bảo tồn và trao quyền cho người dân đang là hướng đi có thể đáp ứng được vấn đề đặt ra. Mời các bạn cùng tham khảo! | LỒNG GHÉP TRI THỨC BẢN ĐỊA VÀO BẢO TỒN VÀ QUẢN LÝ BỀN VỮNG TÀI NGUYÊN RỪNG CỘNG ĐỒNG THÔNG QUA TRAO QUYỀN CHO NGƯỜI DÂN NGHIÊN CỨU TRƯỜNG HỢP TẠI CÁC CỘNG ĐỒNG DÂN TỘC VÂN KIỀU VÀ MA COONG TỈNH QUẢNG BÌNH Trần Trung Thành Trường Đại học Nông Lâm Huế Đại học Huế Tóm tắt Tỉnh Quảng Bình đã giao cho 38 cộng đồng tại 8 xã thuộc 4 huyện với tổng diện tích rừng và đất lâm nghiệp giao cho các cộng đồng quản lý là ha bao gồm ha đất rừng và ha đất chưa có rừng. Việc quản lý của các cộng đồng chủ yếu dựa trên các phương thức truyền thống quá trình quản lý bảo vệ rừng hiện tại còn gặp nhiều khó khăn. Trước đây việc quản lý bảo vệ rừng theo kinh nghiệm truyền thống và bằng các luật tục hương ước đến nay được các dự án tổ chức phi chính phủ hỗ trợ cộng đồng được Nhà nước giao rừng và đất lâm nghiệp quản lý sử dụng lâu dài theo các quy định của pháp luật. Tuy nhiên các tri thức bản địa trong quản lý bảo tồn tài nguyên ít được quan tâm trong quá trình ra quyết định các kinh nghiệm quản lý khai thác sử dụng tài nguyên rừng cũng bị hạn chế và thay đổi bởi ảnh hưởng của nhiều yếu tố. Áp dụng các phương thức quản lý rừng dựa trên cơ sở bảo tồn và trao quyền cho người dân đang là hướng đi có thể đáp ứng được vấn đề đặt ra. Từ khóa Rừng cộng đồng Giao đất giao rừng. ĐẶT VẤN ĐỀ Trong những năm gần đây trên thế giới đã mất đi khoảng 200 triệu ha rừng tự nhiên và phần lớn diện tích còn lại cũng đang bị suy thoái nghiêm trọng cả về trữ lượng và chất lượng điều này ảnh hưởng rất lớn đến chức năng phòng hộ bảo vệ môi trường và tính đa dạng sinh học của rừng FAO 2010 . Cũng như nhiều nước khác trên thế giới ở Việt Nam rừng nhiệt đới ở địa hình thấp không còn nguyên vẹn 238 nữa vì phần lớn các khu rừng này đã bị biến đổi do các hoạt động nông nghiệp và định cư. Các hoạt động này đã làm cho sự phong phú vốn có về tài nguyên sinh học ở đây bị suy thoái nghiêm trọng. cũng vì thế mà các khu rừng nguyên vẹn phần lớn chỉ còn sót lại ở các vùng núi cao những nơi hiểm trở. Nét đặc .

• Xã hội học
• Tri thức bản địa
• Bảo tồn tài nguyên rừng cộng đồng
• Quản lý tài nguyên rừng cộng đồng
• Cộng đồng dân tộc
• Trao quyền cho người dân
• Tri thức bản địa của người Thái
• Tri thức nông nghiệp
• Phát triển kinh tế địa phương
• Tri thức canh tác trên đất nương
• Tri thức chống xói mòn
• Phân loại tri thức bản địa
• Vai trò tri thức bản địa
• Phát triển kinh tế xã hội
• Tri thức khoa học
• Tri thức địa phương
• Cư dân bản địa
• Hệ thống tri thức
• Phân loại tri thức địa phương
• Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Thạc sĩ Luật học
• Bảo hộ tri thức bản địa
• Chia sẻ lợi ích tri thức bản địa
• Pháp luật quốc tế
• Pháp luật Việt Nam
• Nghiên cứu tri thức
• Hướng tiếp cận nghiên cứu
• Thuật ngữ bản địa
• Kiến thức bản địa
• Giáo án điện tử lớp 10
• Giáo án lớp 10 sách Kết nối tri thức
• Giáo án môn Địa lí lớp 10
• Giáo án Địa lí lớp 10 sách Kết nối tri thức
• Giáo án Địa lí 10 bài 1
• Đặc điểm cơ bản môn Địa lí
• Môn Địa lí với định hướng nghề nghiệp
• Giáo án Địa lí 10 bài 2
• Phương pháp biểu hiện đối tượng địa lí trên bản đồ
• Phương pháp kí hiệu đường chuyển động
• Giáo án Địa lí 10 bài 3
• Bản đồ địa lí
• Nguyên lí hoạt động GPS
• Giáo án điện tử lớp 6
• Giáo án lớp 6 sách Kết nối tri thức
• Giáo án môn Địa lí lớp 6
• Giáo án Địa lí lớp 6 sách Kết nối tri thức
• Giáo án Địa lí 6 bài 2
• Xác định phương hướng trên bản đồ
• Lưới kinh vĩ tuyến bản đồ thế giới
• Giáo án Địa lí 6 bài 3
• Tìm đường đi trên bản đồ
• Tỉ lệ bản đồ
• Dân tộc học
• Nghiên cứu tri thức bản địa
• Các tộc người thiểu số
• Dân tộc ở Tây Nguyên
• Dân tộc ở Nam Bộ
• Thực trạng sử dụng tri thức bản địa
• Động thực vật
• Tộc người thiểu số
• Đặc điểm về nhân khẩu học
• Khai thác tri thức bản địa
• Phát triển du lịch sinh thái
• Du lịch sinh thái cộng đồng
• Sản phẩm du lịch đặc thù
• Di sản văn hóa dân gian
• Đa dạng thực vật
• Tài nguyên cây thuốc
• Tri thức bản địa khu vực Tây Nguyên
• Hệ sinh thái núi
• Quản lý hệ sinh thái
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Giáo dục thường xuyên
• Tiếng dân tộc Thái
• Giáo án điện tử lớp 7
• Giáo án lớp 7 sách Kết nối tri thức
• Giáo án môn Địa lí lớp 7
• Giáo án Địa lí lớp 7 sách Kết nối tri thức
• Giáo án Địa lí 7 bài 7
• Bản đồ chính trị khu vực châu Á
• Đặc điểm tự nhiên khu vực châu Á
• Tri thức bản địa về trồng trọt
• Tri thức trồng trọt của người Việt
• Sinh kế trồng trọt
• Quản lý đất đai cho trồng trọt
• Tri thức về phương thức canh tác
• Bảo vệ tài nguyên rừng
• Văn hóa truyền thống của người Giáy
• Bản sắc văn hóa tộc người
• Giáo án Địa lí 10 bài 29
• Bản đồ công nghiệp
• Sự phân bố ngành công nghiệp
• Giáo án Địa lí 6 bài 18
• Bản đồ đại dương thế giới
• Hiện tượng thủy triều
• Kiến thức cơ bản Địa lý 12
• Địa lý 12
• Nội dung Địa lý 12
• Kiến thức Địa lý 12
• Việt Nam đổi mới và hội nhập
• Vị trí địa lý Việt Nam
• Quản lý tài nguyên
• Nâng cao năng lực khoa học công nghệ
• Phát triển nguồn lao động chất lượng cao
• Dân tộc thiểu số
• Địa lý sinh thái
• Tri thức dân gian
• Phong tục tập quán
• Hệ thống cây trồng
• Dân tộc Dao
• Lựa chọn đất đai
• Địa hình canh tác
• văn hóa của dân tộc Dao
• Tạp chí Giáo dục
• Văn học dân gian Khmer
• Khmer Folk Literature
• Teaching method