TAILIEUCHUNG - Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Rèn luyện thao tác phân tích, tổng hợp cho học sinh khá giỏi thông qua dạy học chủ đề số học trong môn Toán 6 THCS

Mục đích nghiên cứu của luận văn là đề xuất được những biện pháp nhằm góp phần rèn luyện thao tác phân tích, tổng hợp cho học sinh khá, giỏi THCS trong quá trình dạy học chủ đề chia hết trong môn Toán 6. | ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM ĐINH THỊ HẰNG RÈN LUYỆN THAO TÁC PHÂN TÍCH TỔNG HỢP CHO HỌC SINH KHÁ GIỎI THÔNG QUA DẠY HỌC CHỦ ĐỀ SỐ HỌC TRONG MÔN TOÁN 6 THCS LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN NĂM 2018 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM ĐINH THỊ HẰNG RÈN LUYỆN THAO TÁC PHÂN TÍCH TỔNG HỢP CHO HỌC SINH KHÁ GIỎI THÔNG QUA DẠY HỌC CHỦ ĐỀ SỐ HỌC TRONG MÔN TOÁN 6 THCS Chuyên ngành Lý luận và phương pháp dạy học bộ môn Toán Mã số LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC . TRỊNH THANH HẢI THÁI NGUYÊN NĂM 2018 ii LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi. Các số liệu kết quả nghiên cứu trong luận văn là trung thực và chưa có ai công bố trong một công trình nào khác Thái Nguyên tháng 4 năm 2018 Tác giả luận văn Đinh Thị Hằng iii LỜI CẢM ƠN Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành tới PGS - TS Trịnh Thanh Hải đã tận tình hướng dẫn tôi hoàn thành luận văn này Tôi xin trân trọng cảm ơn Phòng đào tạo sau đại học trường ĐHSP Thái Nguyên Khoa Toán trường ĐHSP Thái Nguyên. Các thầy giáo ở Viện Toán học Việt Nam trường Đại học Sư phạm Hà Nội trường Đại học Sư phạm Thái Nguyên đã hướng dẫn chúng tôi học tập trong suốt quá trình học tập và nghiên cứu. Ban giám hiệu và các bạn đồng nghiệp ở tổ toán trường THCS Nguyễn Du- Thái nguyên đã tạo điều kiện thuận lợi giúp tôi hoàn thành đề tài của mình. Bạn bè và gia đình đã động viên tôi trong suốt quá trình học tập và làm luận văn. Thái Nguyên tháng 4 năm 2018 Học viên Đinh Thị Hằng iv MỤC LỤC Trang Lời cam đoan . i Lời cảm ơn. ii Mục lục . iii Danh mục các từ viết tắt . v Danh mục các bảng . vi LỜI MỞ ĐẦU . 1 1. Lý do chọn đề tài . 1 2. Giả thuyết khoa học. 2 3. Mục đích nghiên cứu . 3 4. Nhiệm vụ nghiên cứu . 3 5. Phương pháp nghiên cứu . 3 6. Phạm vi nghiên cứu . 4 7. Bố cục luận văn . 4 Chương 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN . Tổng quan về tư duy và các thao tác tư duy . 5 . Tư duy và tư duy toán học . 5 . Thao tác tư duy . 9 .

• Thạc sĩ - Tiến sĩ - Cao học
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Phương pháp dạy học môn Toán
• Tư duy toán học
• Đặc điểm tư duy của học sinh khá giỏi
• Rèn luyện thao tác phân tích tổng hợp
• Luận văn thạc sĩ
• Luận văn thạc sĩ Giáo dục học
• Luận văn lý luận và phương pháp dạy học
• Luận văn giáo dục
• Luận văn quản lý giáo dục
• Sách giáo khoa Văn tuyển cấp II
• Cải các giáo dục
• Chất lượng giảng dạy theo sách giáo khoa
• Luận văn sư phạm toán học
• Luận văn sư phạm tiếng Anh
• Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục giá trị di sản
• Di sản văn hóa thông
• Khoa học xã hội
• Giáo dục chính trị
• Giáo dục tư tưởng
• Chất lượng giáo dục
• Phương pháp dạy học
• Giáo dục truyền thống cách mạng
• Dạy học môn giáo dục công dân
• Trung tâm giáo dục thường xuyên
• Giáo dục học
• Giáo dục phẩm chất chính trị
• Giáo dục Quốc phòng và An ninh
• Hình thức tổ chức giáo dục phẩm chất chính trị
• Quản lý giáo dục
• Giáo dục thể chất
• Chương trình giáo dục phổ thông
• Quản lý giáo dục môi trường
• Giáo dục bằng hoạt động trải nghiệm
• Giáo dục hòa nhập cho trẻ tự kỷ
• Giáo dục trẻ khuyết tật
• Giáo dục trẻ tự kỷ
• Phát triển chương trình giáo dục
• Chương trình giáo dục phổ thông mới
• Giáo dục phổ thông
• Phòng hỗ trợ giáo dục đặc biệt
• Giáo dục kỹ năng sống
• Tâm sinh lý của học sinh tiểu học
• Thực hành thiết kế và dạy học
• Định hướng giáo dục Stem
• Sinh viên khoa Vật lý
• Quản lý dạy học giáo dục địa phương
• Giáo dục địa phương
• Kiến thức địa phương
• Quản lý dạy học phân hóa
• Thiết bị dạy học
• Tổ chức giáo dục
• Giáo dục pháp luật cho học sinh
• Hoạt động giáo dục pháp luật
• Giáo dục hướng nghiệp
• Quản lí hoạt động giáo dục thẩm mĩ
• Giáo dục thẩm mĩ
• Hoạt động giáo dục thẩm mĩ cho trẻ
• Giáo dục thường xuyên
• Giáo dục công dân
• Giáo dục kỷ luật cho sinh viên
• Trường phổ thông dân tộc nội trú
• Giáo dục đạo đức
• Đổi mới chương trình giáo dục
• Giáo dục pháp luật
• Học sinh dân tộc nội trú
• Giáo dục thông qua hoạt động trải nghiệm