TAILIEUCHUNG - Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Thiết kế một số hoạt động trải nghiệm trong dạy học Toán 11

Thông qua việc nghiên cứu sẽ xây dựng một số tình huống hoạt động trải nghiệm trong dạy học các chủ đề Toán 11, giúp giáo viên có cái nhìn tổng quan hơn về hình thức dạy học thông qua hoạt động trải nghiệm, đặc biệt là khâu thiết kế và tổ chức các hoạt động trải nghiệm. Đồng thời, tạo cơ hội cho học sinh được tham gia các hoạt động trải nghiệm nhằm giúp các em hứng thú hơn trong việc học toán. Qua những điều đó, góp phần đẩy mạnh mô hình dạy học theo hướng hoạt động trải nghiệm, khắc phục những hạn chế của phương pháp dạy học truyền đạt kiến thức một chiều, đáp ứng yêu cầu về đổi mới giáo dục. | BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP. HỒ CHÍ MINH Trần Minh Phụng THIẾT KẾ MỘT SỐ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM TRONG DẠY HỌC TOÁN 11 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Thành phố Hồ Chí Minh - 2019 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP. HỒ CHÍ MINH Trần Minh Phụng THIẾT KẾ MỘT SỐ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM TRONG DẠY HỌC TOÁN 11 Chuyên ngành Lí luận và Phương pháp dạy học bộ môn Toán Mã số 8140111 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC TS. DƯƠNG HỮU TÒNG Thành phố Hồ Chí Minh - 2019 LỜI CAM ĐOAN Tôi tên Trần Minh Phụng là học viên cao học khóa 28 chuyên ngành Lí Luận và phương pháp dạy học bộ môn Toán trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh. Tôi xin cam đoan luận văn này là của tôi các thông tin trong luận văn có nguồn gốc rõ ràng và các tài liệu sử dụng được công bố công khai. Tôi xin chịu trách nhiệm mọi vấn đề liên quan đến luận văn này. LỜI CẢM ƠN Tôi xin chân thành cảm ơn Tiến sĩ Dương Hữu Tòng người đã tận tình hướng dẫn tôi trong việc nghiên cứu luôn động viên và giúp đỡ tôi vượt qua những khó khăn trong quá trình thực hiện luận văn. Ban lãnh đạo và các thầy cô phòng Sau đại học các thầy cô khoa Toán Tin trường Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh đã tạo điều kiện thuận lợi giúp tôi hoàn thành luận văn này. Tập thể các thầy cô trực tiếp giảng dạy đã nhiệt tình chỉ bảo cho tôi trong suốt thời gian theo học. Các bạn học cùng lớp Didactic Toán 28 đã cùng tôi vượt qua bao khó khăn và chia sẽ những vui buồn trong quá trình học tập. Ban lãnh đạo và các đồng nghiệp trường THPT Nguyễn Khuyến đã tạo điều kiện thuận lợi nhất cho tôi trong suốt thời gian theo học cao học. Các thầy cô cùng các em học sinh trường THPT Nguyễn Khuyến và THPT Nguyễn Văn Thoại đã nhiệt tình hỗ trợ tôi trong quá trình thực nghiệm. Ba mẹ và các em luôn là chỗ dựa cho tôi về mọi mặt. Trần Minh Phụng MỤC LỤC Lời cam đoan Lời cảm ơn Mục lục Danh mục các chữ viết tắt Danh mục các bảng Danh mục các sơ đồ Danh mục các hình MỞ ĐẦU . 1 CHƯƠNG 1. CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ .

• Thạc sĩ - Tiến sĩ - Cao học
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Phương pháp dạy học bộ môn Toán
• Phương pháp dạy học Toán 11
• Thiết kế một số hoạt động trải nghiệm
• Quy trình thiết kế hoạt động trải nghiệm
• Phương pháp tổ chức hoạt động trải nghiệm
• Luận văn thạc sĩ
• Luận văn thạc sĩ Giáo dục học
• Luận văn lý luận và phương pháp dạy học
• Luận văn giáo dục
• Luận văn quản lý giáo dục
• Sách giáo khoa Văn tuyển cấp II
• Cải các giáo dục
• Chất lượng giảng dạy theo sách giáo khoa
• Luận văn sư phạm toán học
• Luận văn sư phạm tiếng Anh
• Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục giá trị di sản
• Di sản văn hóa thông
• Khoa học xã hội
• Giáo dục chính trị
• Giáo dục tư tưởng
• Chất lượng giáo dục
• Phương pháp dạy học
• Giáo dục truyền thống cách mạng
• Dạy học môn giáo dục công dân
• Trung tâm giáo dục thường xuyên
• Giáo dục học
• Giáo dục phẩm chất chính trị
• Giáo dục Quốc phòng và An ninh
• Hình thức tổ chức giáo dục phẩm chất chính trị
• Quản lý giáo dục
• Giáo dục thể chất
• Chương trình giáo dục phổ thông
• Quản lý giáo dục môi trường
• Giáo dục bằng hoạt động trải nghiệm
• Giáo dục hòa nhập cho trẻ tự kỷ
• Giáo dục trẻ khuyết tật
• Giáo dục trẻ tự kỷ
• Phát triển chương trình giáo dục
• Chương trình giáo dục phổ thông mới
• Giáo dục phổ thông
• Phòng hỗ trợ giáo dục đặc biệt
• Giáo dục kỹ năng sống
• Tâm sinh lý của học sinh tiểu học
• Thực hành thiết kế và dạy học
• Định hướng giáo dục Stem
• Sinh viên khoa Vật lý
• Quản lý dạy học giáo dục địa phương
• Giáo dục địa phương
• Kiến thức địa phương
• Quản lý dạy học phân hóa
• Thiết bị dạy học
• Tổ chức giáo dục
• Giáo dục pháp luật cho học sinh
• Hoạt động giáo dục pháp luật
• Giáo dục hướng nghiệp
• Quản lí hoạt động giáo dục thẩm mĩ
• Giáo dục thẩm mĩ
• Hoạt động giáo dục thẩm mĩ cho trẻ
• Giáo dục thường xuyên
• Giáo dục công dân
• Giáo dục kỷ luật cho sinh viên
• Trường phổ thông dân tộc nội trú
• Giáo dục đạo đức
• Đổi mới chương trình giáo dục
• Giáo dục pháp luật
• Học sinh dân tộc nội trú
• Giáo dục thông qua hoạt động trải nghiệm