TAILIEUCHUNG - Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Toán: Bồi dưỡng tư duy sáng tạo cho học sinh khá, giỏi trung học cơ sở thông qua bài tập về hệ phương trình

Mục đích của đề tài là nghiên cứu và đề xuất một số biện pháp góp phần rèn luyện, bồi dưỡng tư duy sáng tạo cho học sinh khá, giỏi thông qua các bài toán về hệ phương trình. | ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN THỊ THÚY BỒI DƯỠNG TƯ DUY SÁNG TẠO CHO HỌC SINH KHÁ GIỎI TRUNG HỌC CƠ SỞ THÔNG QUA BÀI TẬP VỀ HỆ PHƯƠNG TRÌNH LUẬN VĂN THẠC SĨ SƯ PHẠM TOÁN HÀ NỘI 2020 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN THỊ THÚY BỒI DƯỠNG TƯ DUY SÁNG TẠO CHO HỌC SINH KHÁ GIỎI TRUNG HỌC CƠ SỞ THÔNG QUA BÀI TẬP VỀ HỆ PHƯƠNG TRÌNH CHUYÊN NGÀNH LL amp PP DẠY HỌC BỘ MÔN TOÁN Mã số LUẬN VĂN THẠC SĨ SƯ PHẠM TOÁN Người hướng dẫn khoa học TS. Phạm Văn Quốc HÀ NỘI 2020 LỜI CẢM ƠN Trong quá trình học cao học khóa QH 2018 S tác giả đã học hỏi được rất nhiều kiến thức của các lĩnh vực từng bước phát triển trong nhận thức cũng như phương pháp nghiên cứu khoa học. Để đạt được những kết quả này tác giả đã nhận được nhiều sự giúp đỡ từ các cấp lãnh đạo nhà trường thầy cô bạn bè và đồng nghiệp cùng khóa học. Tác giả xin chân thành gửi lời cảm ơn tới các thầy giáo cô giáo của trường Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội đã nhiệt tình giúp đỡ giảng dạy cho tác giả trong suốt quá trình học tập và nghiên cứu đề tài. Đặc biệt xin được gửi tới TS. Phạm Văn Quốc lời cảm ơn chân thành và lòng biết ơn sâu sắc thầy là người đã tận tình chỉ bảo định hướng cho tác giả nghiên cứu để hoàn thiện luận văn này. Xin gửi lời cảm ơn tới Ban giám hiệu các thầy cô giáo các em học sinh trường THCS Đường Lâm Sơn Tây Hà Nội đã giúp đỡ rất nhiều về thời gian môi trường thực nghiệm tạo điều kiện thuận lợi cho tác giả hoàn thành luận văn. Cùng với sự động viên giúp đỡ của gia đình bạn bè người thân đặc biệt là các bạn học viên của lớp Lý luận và phương pháp dạy học môn Toán QH2018 Trường Đại học Giáo dục Đại học Quốc gia Hà Nội trong thời gian qua đây là nguồn động lực to lớn để tác giả hoàn thành nhiệm vụ. Dù đã rất cố gắng xong luận văn này của tác giả không tránh khỏi các thiếu sót. Kính mong các thầy cô bạn bè cùng đồng nghiệp góp ý. Xin trân trọng cảm ơn. Hà Nội tháng 10 năm 2020 Tác giả Nguyễn Thị Thúy i MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN . I DANH MỤC CÁC CHỮ .

• Thạc sĩ - Tiến sĩ - Cao học
• Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Toán
• Phương pháp dạy học môn Toán
• Quy trình giải toán theo bốn bước Polya
• Tư duy sáng tạo
• Bồi dưỡng tư duy sáng tạo cho học sinh giỏi
• Luận văn Thạc sĩ
• Tóm tắt Luận văn Thạc sĩ
• Sư phạm Toán
• Bài toán cực trị
• Bài toán cực trị liên quan đến hàm mũ và logarit
• Kỹ năng giải toán tổ hợp
• Bồi dưỡng kỹ năng giải Toán
• Quá trình toán học hóa
• Chương trình đánh giá học sinh quốc tế
• Giải toán Lượng giác
• Bồi dưỡng năng lực ứng dụng số phức
• Tư duy phê phán trong toán học
• Bài toán Tổ hợp và xác suất
• Phương trình tổng quát
• Giải bài tập phương trình đường thẳng
• Rèn luyện kỹ năng giải toán
• Phương pháp dạy học bộ môn Toán
• Dạy học theo quan điểm tích hợp
• Phần mềm Cabri 3D
• Phương trình lượng giác
• Đường tròn lượng giác
• Phương pháp tọa độ trong không gian
• Hệ phương trình vô tỉ
• Phương pháp giải hệ phương trình vô tỉ
• Khối đa diện
• Thể tích của khối đa diện
• Rèn luyện kỹ năng tự học cho học sinh
• Dạy học chương Số phức lớp 12
• Kĩ năng giải phương trình
• Bất phương trình mũ và lôgarit
• Dạy học chủ đề dãy số
• Dạy học theo quan điểm kiến tạo
• Hệ phương trình
• Phép nhân đa thức
• Phép chia các đa thức
• Dạy học khám phá
• Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Toán học
• Sư phạm Toán học
• Góc trong không gian
• Dạy học theo định hướng phát triển năng lực
• Quy tắc tính xác suất
• Quy tắc đếm
• Rèn luyện tư duy sáng tạo cho học sinh
• Phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh
• Bất đẳng thức trung bình cộng
• Thống kê Toán học
• Dạy học toán thống kê