TAILIEUCHUNG - Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Đánh giá mức độ đáp ứng yêu cầu công việc của sinh viên tốt nghiệp ngành quản lý giáo dục tại trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh

Mục tiêu nghiên cứu của đề tài là đánh giá mức độ đáp ứng yêu cầu công việc của SVTN ngành QLGD tại trường trường ĐH Sư phạm ; từ đó đề xuất một số biện pháp nâng cao mức độ đáp ứng yêu cầu công việc của SVTN ngành QLGD tại trường. | BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP. HỒ CHÍ MINH Đỗ Thị Mỹ Thơ ĐÁNH GIÁ MỨC ĐỘ ĐÁP ỨNG YÊU CẦU CÔNG VIỆC CỦA SINH VIÊN TỐT NGHIỆP NGÀNH QUẢN LÝ GIÁO DỤC TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Thành phố Hồ Chí Minh năm 2016 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP. HỒ CHÍ MINH Đỗ Thị Mỹ Thơ ĐÁNH GIÁ MỨC ĐỘ ĐÁP ỨNG YÊU CẦU CÔNG VIỆC CỦA SINH VIÊN TỐT NGHIỆP NGÀNH QUẢN LÝ GIÁO DỤC TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Chuyên ngành Quản lí giáo dục Mã số 60 14 01 14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC TS. PHẠM THỊ LAN PHƯỢNG Thành phố Hồ Chí Minh năm 2016 LỜI CẢM ƠN Bằng tất cả tấm lòng của con con kính xin gửi đến Bố Mẹ tất cả những thành quả của con hôm nay Trong suốt sáu năm học tại trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh em xin gửi lời biết ơn sâu sắc tới tất cả các Thầy Cô tại trường các Thầy Cô và chuyên viên tại Phòng Sau Đại học đặc biệt là các Thầy Cô ở Khoa Khoa học Giáo dục đầy tận tâm và trách nhiệm trong sự nghiệp trồng người. Em xin chân thành cảm ơn Cô Phạm Thị Lan Phượng Cô đã quan tâm lo lắng và giúp đỡ em tận tình để em có thể hoàn thành đề tài nghiên cứu khoa học. Em xin lỗi Cô nhiều vì những thiếu sót của em trong quá trình làm việc cùng Cô. Em biết kết quả nghiên cứu của em còn nhiều hạn chế vì em thực sự chưa có nhiều kinh nghiệm trong nghiên cứu khoa học. Em hi vọng Cô sẽ cảm thấy vui vì những cố gắng và nỗ lực của em. Em xin gửi lời cảm ơn sâu đậm tới các Cán bộ quản lý tại các đơn vị sự nghiệp. Nghiên cứu của em không thể hoàn thành nếu không có sự góp ý giúp đỡ và chia sẻ kinh nghiệm từ các Thầy Cô. Tất cả những kết quả nghiên cứu của em xin được ghi nhận những đóng góp quan trọng của các Thầy Cô. Có lẽ những người quan trọng nhất với đề tài nghiên cứu của em là các Anh Chị các Bạn và các Em cựu sinh viên quản lý giáo dục. Em xin gửi những lời cảm ơn sâu sắc của mình đến các cựu sinh viên vì những chia sẻ đầy tâm huyết gửi gắm đến các thế

• Thạc sĩ - Tiến sĩ - Cao học
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Đáp ứng yêu cầu công việc
• Yêu cầu công việc của sinh viên tốt nghiệp
• Công việc ngành quản lý giáo dục
• Luận văn thạc sĩ
• Luận văn thạc sĩ Giáo dục học
• Luận văn lý luận và phương pháp dạy học
• Luận văn giáo dục
• Luận văn quản lý giáo dục
• Sách giáo khoa Văn tuyển cấp II
• Cải các giáo dục
• Chất lượng giảng dạy theo sách giáo khoa
• Luận văn sư phạm toán học
• Luận văn sư phạm tiếng Anh
• Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục giá trị di sản
• Di sản văn hóa thông
• Khoa học xã hội
• Giáo dục chính trị
• Giáo dục tư tưởng
• Chất lượng giáo dục
• Phương pháp dạy học
• Giáo dục truyền thống cách mạng
• Dạy học môn giáo dục công dân
• Trung tâm giáo dục thường xuyên
• Giáo dục học
• Giáo dục phẩm chất chính trị
• Giáo dục Quốc phòng và An ninh
• Hình thức tổ chức giáo dục phẩm chất chính trị
• Giáo dục thể chất
• Chương trình giáo dục phổ thông
• Quản lý giáo dục môi trường
• Giáo dục bằng hoạt động trải nghiệm
• Giáo dục hòa nhập cho trẻ tự kỷ
• Giáo dục trẻ khuyết tật
• Giáo dục trẻ tự kỷ
• Phát triển chương trình giáo dục
• Chương trình giáo dục phổ thông mới
• Giáo dục phổ thông
• Phòng hỗ trợ giáo dục đặc biệt
• Giáo dục kỹ năng sống
• Tâm sinh lý của học sinh tiểu học
• Thực hành thiết kế và dạy học
• Định hướng giáo dục Stem
• Sinh viên khoa Vật lý
• Quản lý dạy học giáo dục địa phương
• Giáo dục địa phương
• Kiến thức địa phương
• Quản lý dạy học phân hóa
• Thiết bị dạy học
• Tổ chức giáo dục
• Giáo dục pháp luật cho học sinh
• Hoạt động giáo dục pháp luật
• Giáo dục hướng nghiệp
• Quản lí hoạt động giáo dục thẩm mĩ
• Giáo dục thẩm mĩ
• Hoạt động giáo dục thẩm mĩ cho trẻ
• Giáo dục thường xuyên
• Giáo dục công dân
• Giáo dục kỷ luật cho sinh viên
• Trường phổ thông dân tộc nội trú
• Giáo dục đạo đức
• Đổi mới chương trình giáo dục
• Giáo dục pháp luật
• Học sinh dân tộc nội trú
• Giáo dục thông qua hoạt động trải nghiệm