TAILIEUCHUNG - Bài tập kết thúc học phần Kiến thức về chính trị, về quản lý nhà nước và các kỹ năng chung

Nội dung của bài tập này tìm hiểu sứ mệnh góp phần phát triển xã hội, Giáo dục Đại học cần được đảm bảo những yêu cầu nào; việc thực hiện các yêu cầu đó ở Việt Nam có thể gặp những trở ngại và hướng khắc phục. | ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC BÀI ĐÁNH GIÁ HẾT HỌC PHẦN Phần I Kiến thức về chính trị về quản lý nhà nước và các kỹ năng chung Chương trình bồi dưỡng theo tiêu chuẩn chức danh Giảng viên chính hạng II Họ và tên Nguyễn Thị Quỳnh Anh Ngày sinh 29 04 1989 Nơi sinh Thái Nguyên Đơn vị công tác Trường ĐH Sư phạm ĐH Thái Nguyên Thái Nguyên năm 2020 Câu 1 Để thực hiện được sứ mệnh góp phần phát triển xã hội Giáo dục Đại học cần được đảm bảo những yêu cầu nào Việc thực hiện các yêu cầu đó ở Việt Nam có thể gặp những trở ngại gì Hãy nêu hướng khắc phục các trở ngại đó. Trả lời Các yêu cầu cần đảm bảo trong Giáo dục Đại học Giáo dục Đại học được coi là một trong những nền tảng giáo dục ở mức độ cao. Chúng thường xuyên được thực hiện và diễn ra ở các trường đại học trường cao đẳng học viện và viện công nghệ. Trong đó còn bao gồm tất cả các hoạt động bậc sau trung học phổ thông như cao đẳng đại học và sau đại học. Giáo dục Đại học được coi là một trong những nhiệm vụ cần thiết và quan trọng. Đào tạo các thế hệ trẻ sau này trở thành những người có ích cho xã hội và đất nước. Để thực hiện được sứ mệnh góp phần phát triển xã hội Giáo dục Đại học cần được đảm bảo các yêu cầu sau Giáo dục Đại học cần chuyển từ trang bị kiến thức đơn thuần sang phát triển toàn diện năng lực và phẩm chất người học học đi đôi với hành lý luận gắn với thực tiễn giáo dục nhà trường kết hợp với giáo dục gia đình và giáo dục xã hội. Phát triển giáo dục và đào tạo phải gắn với nhu cầu phát triển kinh tế xã hội và bảo vệ Tổ quốc với tiến bộ khoa học và công nghệ phù hợp quy luật khách quan. Chuyển phát triển giáo dục và đào tạo từ chủ yếu theo số lượng sang chú trọng chất lượng và hiệu quả đồng thời đáp ứng yêu cầu số lượng. Xây dựng nền giáo dục mở linh hoạt liên thông giữa các bậc học trình độ và giữa các phương thức giáo dục đào tạo. Chủ động tích cực hội nhập quốc tế để phát triển giáo dục và đào tạo đồng thời giáo dục và đào tạo phải đáp ứng yêu cầu hội nhập quốc tế để phát triển đất

• Khoa Học Xã Hội
• Bồi dưỡng chức danh giảng viên chính hạng 2
• Kiến thức về chính trị
• Quản lý nhà nước
• Giáo dục Đại học
• Phát triển giáo dục ở Việt Nam
• Giáo dục phổ thông
• Giáo dục phổ thông ở Việt Nam
• Hệ thống giáo dục Việt Nam
• Phát triển giáo dục
• Mạng lưới giáo dục
• Giáo dục Việt Nam
• Phát triển giáo dục đại học ở Việt Nam
• Phát triển giáo dục đại học
• Hội nhập quốc tế
• Chính sách phát triển giáo dục đại học
• Kế thừa nền giáo dục của Pháp
• Tổ chức giáo dục
• Mô hình giáo dục đại học
• Giáo dục phổ thông ở miền Nam
• Đổi mới giáo dục
• Giáo dục vùng đồng bằng Sông Cửu Long
• Chính sách phát triển giáo dục
• Hoàn thiện chính sách phát triển giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Giáo dục ở Việt Nam
• Chính sách giáo dục phù hợp
• Chính sách phát triển GDĐH
• Tự chủ đại học
• Các giai đoạn phát triển giáo dục
• Giáo dục và đào tạo Tăng Ni sinh
• Tăng Ni sinh phật giáo
• Phật giáo Việt Nam
• Phật giáo Việt Nam ở Miền Bắc
• Xã hội học
• Phúc lợi xã hội
• Phát triển giáo dục Việt Nam
• Thực trạng phúc lợi xã hội
• Tài liệu về giáo dục
• Nhiệm vụ của giáo dục
• Giáo dục và đào tạo ở Việt Nam
• Tình hình tăng trưởng kinh tế Việt Nam
• Giáo dục và kinh tế
• Phát triển nguồn nhân lực
• Giáo dục Singapore
• Giáo dục theo hướng tư duy
• Phát triển ngành dịch vụ
• Phát triển dịch vụ ở Việt Nam
• Thời kỳ hậu WTO
• Phát triển thị trường dịch vụ giáo dục
• Hệ thống ngân hàng Việt Nam
• Phát triển hoạt động quản cáo
• Vai trò kiến tạo của nhà nước
• Phát triển giáo dục đào tạo
• Nhà nước kiến tạo phát triển
• Phát triển và trọng dụng nhân tài
• Phát triển giáo dục phổ thông
• Giáo dục phổ thông ở tỉnh Hà Tĩnh
• Hệ thống giáo dục quốc dân Việt Nam
• Vai trò của giáo dục phổ thông
• Đổi mới giáo dục toàn diện
• Tạp chí Nghiên cứu và Phát triển
• Giáo dục tiểu học
• Giáo dục trung học
• Miền Nam Việt Nam
• Giáo dục miền Nam Việt Nam
• Triết lý giáo dục
• Giáo dục đồng bằng Sông Cửu Long
• Dạy nghề đồng bằng Sông Cửu Long
• Nỗ lục phát triển giáo dục đào tạo
• Phát triển dạy nghề
• Hạn chế trong giáo dục đào tạo
• Định hướng phát triển giáo dục nghề nghiệp
• Phát triển giáo dục nghề nghiệp
• Giáo dục nghề nghiệp
• Bối cảnh hội nhập
• Quản lý nhà nước về giáo dục nghề nghiệp
• Giáo dục đại học Việt Nam
• Đại học Việt Nam
• Chính sách phát triên giáo dục
• Hệ thống giáo dục
• Vai trò của giáo dục
• Vai trò đào tạo
• Phát triển nguồn nhân lực ở Việt Nam
• Nguồn nhân lực Việt Nam
• Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Phát triển năng lực phân tích
• Phát triển năng lực tổng hợp
• Dạy học Lịch sử Việt Nam
• Quản lý giáo dục đại học
• Phân cấp trong giáo dục đại học
• Chiến lược phát triển giáo dục
• Giáo dục toán học
• Cộng đồng giáo dục toán học
• Phát triển lí thuyết RME
• Chương trình Giáo dục môn Toán
• Tư tưởng giáo dục
• Tư tưởng Hồ Chí Minh
• Sự nghiệp giáo dục
• Lý luận giáo dục
• Tài nguyên giáo dục mở
• Xây dựng tài nguyên giáo dục mở
• Phát triển tài nguyên giáo dục mở
• Pháp lý trong quyền sở hữu trí tuệ
• Hệ thống giáo dục quốc dân
• Chính sách tự chủ giáo dục
• Tự chủ tài chính
• Phát triển giáo dục đại học công lập
• Nâng cao chất lượng giáo dục
• Luật Giáo dục
• Giáo dục thể chất
• Trường học ở Việt Nam
• Giáo dục thể chất trong trường học
• Trường học phổ thông ở Việt Nam
• Phát triển thể dục thể thao
• Xây dựng mô hình xã hội học tập ở Việt Nam
• Định hướng xây dựng xã hội học tập
• Điều tra tình hình phát triển giáo dục
• Kiến nghị về xây dựng mô hình xã hội học tập