TAILIEUCHUNG - Đánh giá của sinh viên trường đại học sư phạm thành phố Hồ Chí Minh về chương trình đào tạo

Khảo sát ý kiến sinh viên (SV) về chương trình đào tạo (CTĐT) đã trở thành hoạt động thường xuyên của các trường đại học nhằm thu thập ý kiến các bên liên quan để cải tiến chất lượng CTĐT. Bài viết trình bày kết quả khảo sát SV năm cuối tại 4 khoa chuyên môn của Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh (ĐHSP TPHCM) về 8 khía cạnh liên quan đến CTĐT. | TẠP CHÍ KHOA HỌC HO CHI MINH CITY UNIVERSITY OF EDUCATION TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH JOURNAL OF SCIENCE Tập 18 Số 5 2021 936-951 Vol. 18 No. 5 2021 936-951 ISSN 2734-9918 Website http Bài báo nghiên cứu ĐÁNH GIÁ CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH VỀ CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO Phạm Thị Hương1 Nguyễn Thị Phú Quý1 Phạm Hồng Chương2 Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh Việt Nam 1 Trường Cao đẳng Kinh tế Kỹ thuật Quảng Nam Việt Nam 2 Tác giả liên hệ Phạm Thị Hương Email Ngày nhận bài 07-01-2020 ngày nhận bài sửa 11-3-2020 ngày duyệt đăng 23-5-2021 TÓM TẮT Khảo sát ý kiến sinh viên SV về chương trình đào tạo CTĐT đã trở thành hoạt động thường xuyên của các trường đại học nhằm thu thập ý kiến các bên liên quan để cải tiến chất lượng CTĐT. Bài báo trình bày kết quả khảo sát SV năm cuối tại 4 khoa chuyên môn của Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh ĐHSP TPHCM về 8 khía cạnh liên quan đến CTĐT. Kết quả khảo sát cho thấy điểm mạnh của những chương trình này là chất lượng đội ngũ GV tài liệu phục vụ CTĐT cảnh quan môi trường của Trường kiến thức và kĩ năng nghề nghiệp của SV. Những điểm cần cải tiến bao gồm hoạt động tư vấn hỗ trợ cho SV sự phân bổ giữa lí thuyết và thực hành độ tin cậy và giá trị của hoạt động kiểm tra đánh giá và cơ sở vật chất của Trường. Trên cơ sở kết quả khảo sát bài báo đưa ra một vài khuyến nghị cho Trường và Khoa nhằm cải tiến chất lượng đào tạo. Từ khóa đảm bảo chất lượng cải tiến chất lượng đánh giá chương trình đào tạo chương trình đào tạo sinh viên năm cuối 1. Đặt vấn đề Trong những năm gần đây theo yêu cầu của công tác đảm bảo chất lượng ĐBCL và kiểm định chất lượng các trường đại học ở Việt Nam đã bắt đầu triển khai các hoạt động thu thập ý kiến của các bên liên quan trong giáo dục đại học nhằm xây dựng điều chỉnh chính sách và cải tiến chất lượng các hoạt động của trường. Các bên liên quan được xác định trong các cơ sở giáo dục đại học bao gồm các bên liên

• Giáo dục học
• Thuật ngữ chương trình đào tạo
• Đánh giá chương trình đào tạo
• Công tác cố vấn học tập
• Nghiệp vụ sư phạm
• Rèn luyện kỹ năng sư phạm
• Đào tạo tiếng Anh
• Khắc phục khó khăn trong đào tạo tiếng Anh
• Giáo dục đại học
• Môi trường học ngoại ngữ
• Sinh viên kỹ thuật
• Giảng dạy thuật ngữ khoa học tiếng Việt
• Lưu học sinh Lào
• Giảng dạy thuật ngữ khoa học
• Chương trình đào tạo tiếng Việt
• Hệ thống thuật ngữ khoa học tiếng Việt
• Sinh viên khối kỹ thuật
• Anh ngữ không chuyên
• Chương trình đào tạo
• Thị trường lao động
• Yêu cầu nghề nghiệp
• Thuật ngữ an sinh xã hội Việt Nam
• An sinh xã hội Việt Nam
• Thuật ngữ an sinh xã hội
• Chương trình hưu trí đóng góp
• Đào tạo nghề
• Chính sách thị trường lao động chủ động
• Anh văn chuyên ngành Ngữ văn
• Phương pháp giảng dạy tiếng Anh
• Anh văn chuyên ngành Ngôn ngữ
• Anh văn học thuật
• Lí luận văn học
• tài liệu PLC
• giáo trình PLC
• PLC S7 300
• vi xử lý
• kỹ thuật xứ lý
• kỹ thuật lập trình
• lập trình PLC S7 300
• ngôn ngữ lập trình
• chương trình lập trình
• kỹ thuật máy tính
• lập trình máy tính
• Hệ thống đào tạo
• hệ thống e learning
• lập trình PHP
• tài liệu PHP
• ngôn ngữ PHP
• tạo website với PHP
• kỹ thuật lập trình PHP
• Giáo dục đào tạo
• giáo trình cao đẳng đại học
• giáo trình quản lý dự án
• dự án đầu tư
• phân loại đầu tư
• trình bày báo cáo
• báo cáo kỹ thuật
• báo cáo sinh học
• báo cáo nông nghiệp
• báo cáo văn học