TAILIEUCHUNG - Kết hợp dạy học và nghiên cứu khoa học cho học sinh lớp 12 thông qua môn Hóa học ở trung học phổ thông

Bài viết trên cơ sở quy trình triển khai nghiên cứu khoa học của học sinh trung học, bài báo trình bày việc kết hợp dạy học theo dự án (DHTDA) và nghiên cứu khoa học thông qua một đề tài cụ thể nhằm giúp trang bị cho học sinh bước đầu biết vận dụng kiến thức vào trong thực tiễn thông qua việc thực hiện dự án nghiên cứu. | JOURNAL OF SCIENCE OF HNUE Interdisciplinary Sci. 2013 Vol. 58 No. 10 pp. 11-19 KẾT HỢP DẠY HỌC VÀ NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CHO HỌC SINH LỚP 12 THÔNG QUA MÔN HÓA HỌC Ở TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Phạm Thị Thủy1 Đặng Thị Oanh2 1 Trường THPT Thành Đông Hải Dương 2 Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Tóm tắt. Bản chất của sự đổi mới phương pháp dạy học là bằng cách làm cho HS từng bước tiếp cận với NCKH để biến quá trình đào tạo thành quá trình tự đào tạo. Bài báo đề cập đến vai trò hướng dẫn tổ chức định hướng của GV cũng như sự phối hợp giữa nhà trường phổ thông gắn với các trường đại học các viện nghiên cứu để giúp các em bước đầu biết triển khai một đề tài NCKH. Trên cơ sở quy trình triển khai NCKH của HS trung học bài báo trình bày việc kết hợp dạy học theo dự án DHTDA và NCKH thông qua một đề tài cụ thể nhằm giúp trang bị cho HS bước đầu biết vận dụng kiến thức vào trong thực tiễn thông qua việc thực hiện dự án nghiên cứu. Từ khóa Tự đào tạo nghiên cứu khoa học môn Hoá học trong trường phổ thông. 1. Mở đầu Với những ưu điểm vượt trội DHTDA đã và đang thu hút được sự quan tâm của nhiều nhà nghiên cứu được nhiều GV sử dụng hiệu quả góp phần đổi mới PPDH theo hướng tích cực hóa hoạt động của HS và được triển khai trong khuôn khổ Dự án giáo dục Việt-Bỉ 1 . Cơ sở lí luận về công tác NCKH cách thực hiện và trình bày một đề tài NCKH hầu hết là dành cho đối tượng là sinh viên. Còn với HS trung học công tác NCKH của HS chỉ thực sự được chú trọng từ khi Việt Nam tham gia Hội thi KHKT dành cho HS trung học Thế giới càng khẳng định khả năng sáng tạo của HS Việt Nam với nhiều dự án rất sáng tạo và độc đáo. 2. Nội dung nghiên cứu Việc tiến hành DHTDA không chỉ đảm bảo chất lượng học tập của HS mà còn tạo ra không khí học tập sôi nổi cuốn hút HS vào các hoạt động học tập đồng thời trang bị cho các em nhiều kĩ năng như thuyết trình làm việc nhóm phỏng vấn thu thập tài Ngày nhận bài 14 2 2013. Ngày nhận đăng 15 8 2013. Liên hệ Phạm Thị Thủy e-mail thuyboi83@. 11 Phạm Thị Thủy .

• Giáo dục học
• Dạy học và nghiên cứu khoa học
• Nghiên cứu khoa học của học sinh 12
• Nghiên cứu khoa học môn Hóa học
• Kiến thức Hóa học phổ thông
• Phát triển nghiên cứu khoa học cho học sinh
• Tóm tắt đề tài nghiên cứu khoa học
• Nghiên cứu khoa học
• Đề tài nghiên cứu khoa học cấp Bộ
• Phân tích khoa học luận
• Khoa học luận lịch sử toán học
• Thực hành dạy học môn Toán
• Nghiên cứu Khoa học và Công nghệ
• Nghiên cứu khoa học Giáo dục học
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Phương pháp dạy học tích cực
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Quản lý hoạt động giảng dạy
• Hoạt động giảng dạy của giáo viên
• Nghiên cứu khoa học của giáo viên
• Quản lý nghiên cứu khoa học
• Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng
• Dạy học môn GDCD lớp 10
• Nâng cao việc dạy học môn GDCD
• Dạy học môn GDCD qua tranh ảnh
• Đề tài nghiên cứu khoa học
• Đề tài nghiên cứu khoa học cấp trường
• Vật lí hạt nhân
• Phân rã phóng xạ
• Nâng cao chất lượng hiệu quả việc tổ chức khai thác hệ thống mạng thông tin phục vụ nghiên cứu giảng dạy và học tập ở học viện chính trị quốc gia Hồ chí Minh
• cẩm nang nghiên cứu khoa học
• khoa học công nghệ
• Dạy học theo phương pháp nghiên cứu khoa học
• Phương pháp nghiên cứu khoa học
• Đào tạo giáo viên dạy nghề
• Phát triển năng lực sư phạm kỹ thuật
• Sư phạm kỹ thuật
• Nghiên cứu khoa học ngành ktot
• Bố trí lắp đặt trang thiết bị thí nghiệm
• Kỹ thuật ô tô
• Phương pháp dạy môn Luyện từ và câu
• Nghiên cứu khoa học Sư phạm
• Cách dạy Luyện từ và câu cho trẻ
• Phương pháp dạy Tiếng Việt
• Dạy Luyện từ và câu chủ động tích cực
• Dạy học theo phương pháp mới
• Môn học lãnh đạo học
• Chương trình môn học lãnh đạo học
• Xây dựng môn học lãnh đạo học
• Nghiên cứu môn học lãnh đạo học
• Dạy học tăng cường tiếng Anh
• Tin học trong nghiên cứu giáo dục
• Ứng dụng Tin học trong dạy học
• Phương pháp dạy học Sinh học
• Ứng dụng Microsoft Excel trong dạy Sinh học
• Thiết kế bài học Sinh học
• Ứng dụng Powerpoint trong dạy Sinh học
• Báo cáo khoa học
• Ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học
• Mô hình giảng dạy bộ môn Vật lý
• Ứng dụng công nghệ thông tin dạy Vật lý
• Hoạt động nghiên cứu khoa học
• Điện tử công suất
• Vai trò của mô phỏng
• Mô phỏng trong nghiên cứu khoa học
• Mô phỏng trong giảng dạy
• nguyên tắc dạy học đại học
• bài giảng nguyên tắc dạy học đại học
• tài liệu nguyên tắc dạy học đại học
• phương pháp nghiên cứu
• lý luận dạy học
• giáo dục đại học
• Tóm tắt luận án Tiến sĩ
• Tóm tắt luận án Tiến sĩ Triết học
• Nâng cao năng lực giảng dạy
• Năng lực nghiên cứu khoa học
• Giảng viên Khoa học Xã hội và Nhân văn
• Trường Đại học Quân sự
• Báo cáo khoa học cấp bộ
• Nghiên cứu khoa học cấp Bộ
• Phần mềm Catia
• Thiết kế bài giảng mô phỏng
• Phần mềm lĩnh vực cơ khí
• Phần mềm ứng dụng dạy học
• Giảng dạy ngành cơ khí
• Thiết kế module dạy học
• Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục
• Dạy học module
• Tổ chức dạy học theo module
• Cải cách giáo dục
• Nghiên cứu khoa học và công nghệ cấp trường
• Quy trình sản xuất hải đồ
• Modul Bathymetry
• Xuất bản hải đồ giấy
• Định hướng phát triển
• Cán bộ giảng dạy
• Kỷ yếu hội thảo khoa học toàn quốc
• Kỷ yếu hội thảo khoa học
• Hội thảo khoa học toàn quốc
• Đổi mới công tác giảng dạy
• Quản lý giáo dục
• Chất lượng dạy học môn lí luận chính trị
• Lí luận chính trị
• Khoa học xã hội và nhân văn
• Nghiên cứu khoa học của sinh viên
• Trường đại học
• chuyên đề vật lí
• kinh nghiệm dạy vật lí
• sáng kiến dạy học
• tài liệu chuyên ngành vật lí
• tài liệu vật lí