TAILIEUCHUNG - Tiêu chí đánh giá sách giáo khoa môn Khoa học tự nhiên theo định hướng phát triển năng lực

Tiêu chí đánh giá SGK là tập hợp những tiêu chuẩn, tiêu chí được các cấp thẩm quyền về đánh giá SGK quy định, nhằm đánh giá chất lượng SGK về những mặt và những lĩnh vực cơ bản mà SGK cần đạt để hỗ trợ hiệu quả cho hoạt động dạy học và giúp người học đạt được những mục tiêu giáo dục mà chương trình đề ra. | Tiêu chí đánh giá sách giáo khoa môn Khoa học tự nhiên theo định hướng phát triển năng lực HNUE JOURNAL OF SCIENCE DOI: Educational Sciences, 2019, Volume 64, Issue 9C, pp. 167-174 This paper is available online at 1 TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ SÁCH GIÁO KHOA MÔN KHOA HỌC TỰ NHIÊN THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC Nguyễn Thị Thanh Thủy Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam Tóm tắt. Tiêu chí đánh giá SGK là tập hợp những tiêu chuẩn, tiêu chí được các cấp thẩm quyền về đánh giá SGK quy định, nhằm đánh giá chất lượng SGK về những mặt và những lĩnh vực cơ bản mà SGK cần đạt để hỗ trợ hiệu quả cho hoạt động dạy học và giúp người học đạt được những mục tiêu giáo dục mà chương trình đề ra. Những cuốn SGK được đánh giá, thẩm định qua một quy trình nghiêm ngặt và thỏa mãn chất lượng về SGK sẽ được lựa chọn sử dụng trong nhà trường. SGK mới phải quán triệt đường lối quan điểm của Đảng và tuân thủ Hiến pháp, phù hợp với chương trình giáo dục phổ thông. Các tiêu chuẩn và tiêu chí đánh giá cho SGK môn KHTN theo định hướng PTNL nhằm định hướng cho việc biên soạn, biên tập, đọc duyệt và thẩm định bộ SGK môn KHTN, góp phần xác lập công cụ đánh giá, căn cứ và cơ sở để các cơ sở giáo dục có thể lựa chọn bộ SGK tốt nhất đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục theo nghị quyết 29-NQ/TW. Từ khóa: Tiêu chí đánh giá sách giáo khoa, sách giáo khoa môn Khoa học tự nhiên theo định hướng phát triển năng lực. 1. Mở đầu Đánh giá và thẩm định SGK được xem là một khâu trọng yếu cần thực hiện nghiêm túc trong quá trình thiết kế, sản xuất và sử dụng SGK của Việt Nam. Điều này đã được khẳng định trong Luật Giáo dục năm 2005 [7] và các văn bản dưới luật về giáo dục của Chính phủ. Trong những năm đầu thập kỉ 90 của đầu thế kỉ XX, Bộ GD&ĐT đã đề nghị và được Ủy ban Khoa học Nhà nước ban hành Tiêu chuẩn Việt Nam về SGK bao gồm các yêu cầu và quy định khác nhau về chất lượng SGK. Tháng .

• Sinh học
• Tiêu chí đánh giá sách giáo khoa
• Sách giáo khoa môn Khoa học tự nhiên
• Định hướng phát triển năng lực
• Chương trình giáo dục phổ thông
• Yêu cầu đổi mới giáo dục
• Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Đổi mới giáo dục
• Trường trung học phổ thông
• Luận văn tốt nghiệp
• Hoạt động bồi dưỡng giáo viên
• Bồi dưỡng giáo viên tiểu học
• Tạp chí Giáo dục
• Bài viết về giáo dục
• Đổi mới chương trình đào tạo
• Bồi dưỡng giáo viên
• Yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông mới
• Luận án Tiến sĩ
• Quản lí Giáo dục
• Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục
• Khoa học giáo dục
• Quản lí đào tạo giáo viên
• Nền kinh tế tri thức
• Yêu cầu đổi mới giáo dục Việt Nam
• Tri thức cho phát triển
• Các con đường tiếp cận tri thức
• Phát triển giáo dục đào tạo
• Chiến lược đổi mới nền giáo dục
• Chiến lược phát triển khoa học
• Phát triển giáo dục Việt Nam
• Kế hoạch đổi mới giáo dục Việt Nam
• Đội ngũ cán bộ quản lý trường học
• Bối cảnh đổi mới giáo dục
• Phương pháp đổi mới giáo dục
• Yêu cầu phát triển giáo dục
• Bản lĩnh chính trị
• Đội ngũ hiệu trưởng
• Chuẩn hiệu trưởng
• Nhu cầu bồi dưỡng
• Giáo viên giáo dục công dân
• Đổi mới phổ thông
• Đổi mới giáo dục phổ thông
• Giảng dạy môn Giáo dục công dân
• Luận án Tiến sĩ Quản lý giáo dục
• Quản lý giáo dục trường THPT
• Phát triển đội ngũ cán bộ quản lý
• Quản lý xây dựng văn hóa tổ chức
• Đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục
• Quản lý văn hóa nhà trường
• Xây dựng tiêu chí đánh giá văn hóa giáo dục
• Năng lực nhà giáo
• Hệ thống năng lực nghề nghiệp
• Rèn luyện năng lực nhà giáo
• Cơ quan quản lý giáo dục
• Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên cốt cán
• Bồi dưỡng giáo viên cốt cán
• Môn khoa học xã hội
• Năng lực dạy học của giáo viên
• Giải pháp nâng cao năng lực giáo viên
• Công tác đào tạo giáo viên
• Ngành giáo dục
• Đội ngũ hiệu trưởng trường THCS
• Tóm tắt Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• Quản lý hoạt động dạy học ở trường tiểu học
• Quản lý hoạt động kiểm tra nội bộ
• Hoạt động kiểm tra nội bộ
• Nhu cầu bồi dưỡng giáo viên
• Đánh giá nhu cầu bồi dưỡng giáo viên
• Quy trình phát triển chương trình bồi dưỡng
• Tiến trình đánh giá nhu cầu bồi dưỡng
• Tăng cường giáo dục
• Rèn luyện kĩ năng
• Làm việc nhóm
• Rèn luyện kĩ năng làm việc nhóm
• Yêu cầu cấp bách
• Đổi mới giáo dục đại học
• Bồi dưỡng cán bộ quản lí giáo dục
• Bồi dưỡng giáo viên mầm non
• Bồi dưỡng giáo viên phổ thông
• Chương trình bồi dưỡng giáo viên
• Trường Cao đẳng Sư phạm Quảng Trị
• Nâng cao chất lượng giáo dục
• Chất lượng giáo dục thường xuyên
• Giáo dục thường xuyên cấp trung học phổ thông
• Trung tâm giáo dục nghề nghiệp
• Trung tâm giáo dục thường xuyên
• Quản lý giáo dục kỹ năng sống
• Kỹ năng sống
• Hoạt động trải nghiệm giáo dục
• Xây dựng phương pháp đổi mới giáo dục
• Giáo dục đạo đức
• Quản lý phối hợp nhà trường với gia đình
• Giáo dục pháp luật