TAILIEUCHUNG - SKKN: Một vài kinh nghiệm giúp học sinh khuyết tật chậm phát triển trí tuệ hòa nhập với trường THCS
Mục tiêu của đề tài: Nhằm tìm ra các giải pháp chủ yếu để phát huy hơn nữa vai trò trách nhiệm của người giáo viên chủ nhiệm nhằm làm tốt hơn công tác giáo dục hoà nhập trẻ khuyết tật, góp phần phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh, đáp ứng yêu cầu đổi mới hiện nay. Tăng hiệu quả và chất lượng giáo dục hoà nhập cho trẻ khuyết tật, thực hiện tốt các mục tiêu giáo dục trong năm học đề ra . | SKKN: Một vài kinh nghiệm giúp học sinh khuyết tật chậm phát triển trí tuệ hòa nhập với trường THCS I. PHẦN MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Trong cuộc sống, bất kì người cha người mẹ nào cũng luôn mong muốn sinh ra những đứa con bình thường, khỏe mạnh về cả thể chất và trí tuệ. Tuy nhiên, không phải tất cả mọi người làm cha mẹ đều đạt được nguyện vọng này. Vẫn có những trẻ sinh ra có những khiếm khuyết về về trí tuệ và thể chất. tạo gánh nặng về tâm lý và kinh tế trong công tác điều trị đối với cả gia đình và xã hội. Nhưng không vì những khiếm khuyết này mà hầu hết những người làm cha, làm mẹ cũng như toàn xã hội bỏ rơi các em. Với tấm lòng nhân ái, yêu thương con người, tất cả chúng ta luôn quan tâm, động viên, sẵn sàng chia sẻ những khó khăn để giúp gia đình các em, chính bản thân các em có sự tự tin để hòa nhập với cộng đồng. Có rất nhiều nguyên nhân dẫn đến việc trẻ bị khiếm khuyết về sức khoẻ, về các chức năng cơ thể từ đó dẫn đến việc trẻ gặp k hó khăn trong hoạt động cá nhân, hoạt động học tập và trẻ hay có những hành vi bất thường. Để góp phần nâng cao chất lượng giáo dục hòa nhập cho trẻ khuyết tật trong các nhà trường hiện nay là một vấn đề rất quan trọng. Không ai khác ngoài lực lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên nói chung, trong đó giáo viên chủ nhiệm nói riêng là nòng cốt, đã góp phần làm nên sự thành công trong công tác giáo dục hòa nhập cho trẻ khuyết tật. Hiện nay công tác giáo dục hoà nhập cho trẻ khuyết tật vẫn còn xem nhẹ, chưa thực sự được các thầy cô giáo nói chung và giáo viên chủ nhiệm nói riêng đặc biệt quan tâm một cách đúng mức, bởi do nhiều nguyên nhân khách quan và chủ quan, cụ thể: Về phía Đảng, Nhà nước, cơ quan chủ quản chưa có chính sách ưu đãi đối với giáo viên chủ nhiệm có trẻ khuyết tật học hoà nhập, giáo viên chủ .
đang nạp các trang xem trước
