TAILIEUCHUNG - Địa chấn học
Nội dung của bài viết trình bày cơ sở địa chấn học; sóng S,sóng Rayleigh, động đất; chấn tiêu và chấn tâm động đất; độ lớn của động đất, động đất kiến tạo, các kiểu nguồn động đất kiến tạo; động đất kích thích hồ chứa ở Việt Nam. bài viết để nắm chi tiết nội dung nghiên cứu. | Địa chấn học 656 BÁCH KHOA THƯ ĐỊA CHÁT lòng Trái Đâ't. Trong tương lai, công n ghệ cắt lớp chưa trùng thì từng bước thay đối tham s ố của m ô geoneutrino của chuyên ngành địa vật lý neutrino có hình cho đến khi trùng khớp trong phạm vi sai số. khả năng xác định sự phân b ố hàm lượng các đồng Trong thực t ế địa châ't, n hừ n g dải giá trị của các vị đó trong Trái Đất, góp phẩn làm sáng tỏ m ột số tham s ố vật lý và hình học của m ô hình thay đổi vấn đ ề v ể thành phần hóa học, nguồn địa nhiệt và trong phạm vi hữu hạn, d o vậy có thê lựa chọn các địa đ ộn g lực của Trái Đất. giá trị đ ó đê tính ra các m ô hình có ý nghĩa địa chất. Mỗi chuyên ngành địa vật lý đều phải thu thập, C uối cùng phải xét ý nghĩa địa châ't của m ô hình, xử lý và giải thích s ố liệu địa vật lý. Khi giải thích nếu thây kết quả vẫn chưa hợp lý thì cẩn thay đổi thường d ù n g m ô hình hóa, xây d ự ng m ô hình (m ô tả m ô hình và làm lại như trên. Trong thực tế, d ù n g tô các đặc trưng hình học và vật lý của đối tượng khảo hợp hợp lý m ột s ố trường vật lý là giải p háp hừu sát và m ôi trường vây quanh m ột cách đơn giàn hóa) hiệu đ ế tìm ra m ô hình thích hợp. đ ể giải bài toán thuận và ngược địa vật lý. Tính giá trị lý thuyết của trường vật lý theo m ô hình là giải T à i liệ u th a m k h ả o bài toán thuận. N ó có tính đơn trị, nghĩa là ứ ng với G u p ta H. K. (E d ito r) , 2011. E n c y c lo p e d ia of S o li d E a rth m ô hình đã cho thì tính ra được m ột trường vật lý G e o p h y s ic s . Springer. 153 9 p g s . tương ứng xác định. Trái lại khi đ o đạc xong, thu L o v v rie w ., 2007. F u n d a m e n t a l s o f G e o p h y s ic s , 2 n đ e d itio n . được trường vật lý người ta phải tìm cấu trúc địa Cambridge U niversity Press. 354 p g s. chất đã tạo ra trường vật lý đó; đó là bài toán ngược, M a r e s c h a l J. c , J a u p a r t c . , P h a n e u í c . , a n d P e r r y c . , 2012. nó có tính chât đa trị, nghĩa là có nhiêu m ô hình mà G e
đang nạp các trang xem trước
