TAILIEUCHUNG - Bồi dưỡng thủ pháp bổ sung yếu tố phụ cho học sinh trong dạy học hình học ở trường trung học cơ sở

Bài viết đưa ra một số biện pháp nhằm bồi dưỡng cho học sinh thủ pháp bổ sung yếu tố phụ trong dạy học Hình học ở trường Trung học cơ sở. | JOURNAL OF SCIENCE OF HNUE Educational Sci., 2016, Vol. 61, No. 6, pp. 43-52 This paper is available online at DOI: BỒI DƯỠNG THỦ PHÁP BỔ SUNG YẾU TỐ PHỤ CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC HÌNH HỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ Nguyễn Thị Thanh Tâm Khoa Sư phạm Tự nhiên, Trường Đại học Hà Tĩnh Tóm tắt. Thủ pháp bổ sung yếu tố phụ đóng vai trò quan trọng trong giải quyết vấn đề Toán học nói chung và Hình học nói riêng. Khi học sinh biết sử dụng các yếu tố phụ một cách hợp lí sẽ tạo được “cầu nối” liên hệ giữa các yếu tố đã cho, tri thức đã biết với các yếu tố cần tìm, cần giải quyết giúp họ thuận lợi trong việc chứng minh định lí và giải toán hình học. Trong bài viết này, chúng tôi đưa ra một số biện pháp nhằm bồi dưỡng cho học sinh thủ pháp bổ sung yếu tố phụ trong dạy học Hình học ở trường Trung học cơ sở. Từ khóa: Thủ pháp; bổ sung yếu tố phụ; bồi dưỡng; học sinh; dạy học Hình học; trung học cơ sở. 1. Mở đầu Trong chứng minh định lí hay giải bài tập Hình học, thủ pháp (TP) bổ sung yếu tố phụ (như vẽ hình phụ, bài toán phụ .) đóng vai trò là yếu tố trung gian quan trọng giúp tìm ra lời giải hoặc lời giải ngắn gọn, độc đáo và sáng tạo. Nghiên cứu của Trần Luận [4], đã đưa ra một số phương pháp vẽ hình phụ đơn giản thường được vận dụng trong các chủ đề “Tứ giác” và “Đường tròn”, như: vẽ các hình phụ bằng hoặc tỉ lệ (hoặc có diện tích bằng hoặc tỉ lệ với các hình có trong kết luận; vẽ đường tròn phụ, . Các tác giả nghiên cứu [5], [6] đã đưa ra một số ví dụ về vẽ hình phụ minh họa cho các kĩ thuật nhằm kết nối tri thức và việc khai thác sâu các định lí trong sách giáo khoa. Nguyễn Đức Tấn [7], đã trình bày những lời giải hay của các bài toán hình học thể hiện được sự độc đáo và tính hiệu quả của việc sử dụng hình phụ. Nhưng hướng dẫn về cách thức làm thế nào để học sinh (HS) có thể kẻ thêm hình phụ có lợi cho việc giải bài toán thì vẫn còn bỏ ngỏ. Trong [8], tác giả đã sử dụng các thao tác tư duy phân tích, tổng hợp để

• Toán học
• Bồi dưỡng thủ pháp bổ sung
• Dạy học hình học
• Quan niệm về thủ pháp bổ sung yếu tố phụ
• Yếu tố hình học
• Dạy học các kĩ năng tư duy cho học sinh
• Bài tập thí nghiệm
• Thao tác tư duy cho học sinh
• Dạy học vật lí
• Lí luận dạy học vật lí
• Tư duy khoa học
• Thí nghiệm thực hành
• Phương pháp dạy học Vật lý
• Thí nghiệm vật lí