TAILIEUCHUNG - Tiếp cận mô hình đại học nghiên cứu trên thế giới – Triển vọng và thách thức của đại học Việt Nam

Bài viết trình bày những suy nghĩ, trăn trở của triển vọng và thách thức đối với đại học của Việt Nam về trường có “thương hiệu” lớn, sẽ có sức hút lớn vì có nhiều tài năng; trường giàu có, các thầy sẽ giàu có và có cuộc sống toàn tâm toàn ý cho chuyên môn. bài viết để nắm chi tiết nội dung kiến thức. | Tiếp cận mô hình đại học nghiên cứu trên thế giới – Triển vọng và thách thức của đại học Việt Nam HỘI THẢO QUỐC TẾ ĐÓNG GÓP CỦA KHOA HỌC XÃ HỘI – NHÂN VĂN TRONG PHÁT TRIỂN KINH TẾ - XÃ HỘI TIẾP CẬN MÔ HÌNH ĐẠI HỌC NGHIÊN CỨU TRÊN THẾ GIỚI – TRIỂN VỌNG VÀ THÁCH THỨC CỦA ĐẠI HỌC VIỆT NAM . Đào Duy Hiệp1 “Giáo dục là những gì còn lại khi người ta đã quên hết mọi điều được học ở nhà trường” () So với các nền đại học lâu đời trên thế giới, đại học Việt Nam mới được trên nửa thế kỉ nay lại cộng với những điều kiện khách quan về hai cuộc chiến tranh nên còn nhiều chập chững và chưa có những kết quả như mong đợi. Điều đó vừa cho phép ta có lí do yên tâm về sự chậm trễ, vừa cho phép chúng ta có tư tưởng thỏa hiệp rằng: có cố gắng cũng chẳng ích gì. Đó là suy nghĩ sai lầm. Thế giới ngày nay đã khác. Công nghệ phát triển, con người có tri thức khoa học, trí tuệ cao, cho phép chúng ta có thể hội nhập và đuổi kịp các nền đại học lớn mà không phải là ảo tưởng hoặc không tưởng. Vấn đề then chốt vẫn là ở con người: người quản lí, người thầy. Bài viết này không có tham vọng đi sâu vào mô tả chi tiết những thành tựu lớn của các đại học nghiên cứu trên thế giới đối với sự phát triển kinh tế, xã hội mà chỉ điểm qua trên cơ sở tham khảo sách vở; phần tiếp theo đó chính là những suy nghĩ, trăn trở của người viết về triển vọng và thách thức đối với đại học của Việt Nam. Trường có “thương hiệu” lớn, sẽ có sức hút lớn vì có nhiều tài năng. Trường giàu có, các thầy sẽ giàu có và có cuộc sống toàn tâm toàn ý cho chuyên môn. Nhưng, làm thế nào để có được điều đó? 1. Các trường đại học nghiên cứu trên thế giới đối với sự phát triển kinh thế xã hội . Đại học nghiên cứu (research university) có vai trò vô cùng to lớn trong việc sáng tạo và chuyển giao công nghệ, làm giàu cho xã hội. Không thể hình dung một xã hội phát triển không gắn liền với tri thức khoa học. Đại học nghiên cứu là kết hợp giữa giảng dạy với nghiên cứu. Lấy .

• Giáo dục học
• Mô hình đại học nghiên cứu trên thế giới
• Triển vọng đại học Việt Nam
• Thách thức của đại học Việt Nam
• Chất lượng giáo dục đại học
• Phát triển giáo dục đại học
• Nghiên cứu giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Giáo dục đại học
• Mô hình đảm bảo chất lượng giáo dục
• Kiểm định chất lượng giáo dục
• Đảm bảo chất lượng giáo dục Đại học
• Phát triển hệ thống giáo dục Đại học
• Sự phát triển hệ thống Giáo dục
• Vấn đề phát triển giáo dục Đại học
• Chính sách phát triển giáo dục đại học
• Luận án Tiến sĩ
• Chính sách giáo dục Đại học
• Phát triển chính sách giáo dục Đại học
• Kiến nghị phát triển giáo dục đại học
• Phát triển giáo dục đại học ngoài công lập
• Giáo dục đại học ngoài công lập
• Đại học ngoài công lập
• Xã hội hóa giáo dục
• Mô hình đào tạo chất lượng cao
• Giáo dục sau Đại học
• Quy mô giáo dục sau Đại học
• Quy mô giáo dục Đại học
• Chính sách phát triển GDĐH
• Tự chủ đại học
• Tài nguyên giáo dục mở
• Giáo dục mở
• Phát triển tài nguyên giáo dục mở
• Quyền tiếp cận giáo dục đại học
• Quyền thụ hưởng giáo dục đại học
• Nâng cao chất lượng giáo dục đại học
• Phát triển giáo dục đại học ở Việt Nam
• Phát triển giáo dục
• Hội nhập quốc tế
• Chặng đường phát triển của giáo dục
• Giáo dục Việt Nam
• Đào tạo sau đại học
• Chương trình đào tạo sau đại học
• Đổi mới trong ngành giáo dục
• Đổi mới giáo dục và đào tạo
• Phát triển bền vững giáo dục
• Đổi mới chương trình giáo dục đại học
• Chính sách đổi mới giáo dục
• Đổi mới giáo dục đại học
• Bối cảnh giáo dục đại học
• Phát triển quy mô sinh viên
• Đội ngũ giảng viên đại học
• Chương trình giáo dục đại học
• Chuẩn đầu ra giáo dục đại học
• Thiết kế chương trình giáo dục đại học
• Mục tiêu giáo dục đại học
• Điều tra nhu cầu đào tạo
• Quy trình phát triển giáo dục đại học
• Đại cương giáo dục đặc biệt
• Trẻ chậm phát triển trí tuệ
• Kế hoạch giáo dục trẻ chậm phát triển
• Giao tiếp tổng thể với trẻ chậm phát triển
• Giáo dục trẻ chậm phát triển trí tuệ
• Chiến lược phát triển cơ sở giáo dục đại học
• Khả năng cạnh tranh của cơ sở giáo dục đào tạo
• Quản trị chiến lược giáo dục
• Chiến lược bộ phận phát triển của cơ sở giáo dục
• Giáo dục đại học tư thục
• Phát triển của giáo dục toàn cầu
• Hệ thống giáo dục đại học
• Luật Giáo dục đại học
• Phát triển giáo dục đào tạo
• Phát triển giáo dục khoa học
• Giáo dục công nghệ
• Đẩy mạnh công nghiệp hoá
• Hiện đại hoá
• Chiến lược phát triển giáo dục
• Xã hội thông tin
• Hệ thống giáo dục mầm non
• Phát triển giáo dục nghề nghiệp
• Đổi mới giáo dục
• Mục tiêu giáo dục
• Giáo dục học đại cương
• Phát triển nguồn nhân lực
• Quốc tế hoá giáo dục
• Tài liệu giáo dục
• Kế thừa nền giáo dục của Pháp
• Tổ chức giáo dục
• Mô hình giáo dục đại học
• Giáo dục phổ thông ở miền Nam
• Chính sách phát triển tài nguyên giáo dục mở
• Xây dựng nguồn tài nguyên giáo dục mở
• Môi trường giáo dục đại học
• Kinh phí bổ sung tài liệu
• Quản lý giáo dục đại học
• Phân cấp trong giáo dục đại học
• Khoa học xã hội
• Chính sách phát triển giáo dục
• Khoa học giáo dục
• Giáo trình giáo dục học đại cương 1
• Giáo dục học đại cương 1 phần 2
• Giáo dục học
• Giáo dục và sự phát triển nhân cách
• Tâm lý giáo dục
• Tạp chí Giáo dục
• Tích hợp giáo dục phát triển bền vững
• Phát triển bền vững
• Khai thác tài nguyên
• Chiến lược giáo dục bền vững
• Kinh tế phát triển
• Dân số và phát triển
• Phát triển nông thôn
• Chiến lược phát triển kinh tế
• Kế hoạch phát triển kinh tế