TAILIEUCHUNG - Về mô hình phát triển Đông Á và Đông Nam Á: Trách nhiệm của nhà nước và vấn đề sử dụng bài học kinh nghiệm của 4 con rồng (Tiếp theo và hết)

Bài viết bàn về khả năng ứng dụng những bài học kinh nghiệm này cố gắng tìm kiếm gợi ý cho sự phát triển ở Việt Nam từ góc độ văn hóa và con người; tham vọng của tăng trưởng và những lời cảnh báo. | Về mụ hỡnh phỏt triển Đụng Á và Đụng Nam Á: Trỏch nhiệm của nhà nước và vấn đề sử dụng bài học kinh nghiệm của 4 con rồng (Tiếp theo và hết) Về mô hình phát triển Đông á và Đông Nam á: Trách nhiệm của nhà nước và vấn đề sử dụng bài học kinh nghiệm của 4 con rồng (tiếp theo và hết) Hồ Sĩ Quý(*) Tóm tắt: Mô hình phát triển Đông á và Mô hình phát triển Đông Nam á là hai khái niệm được David Dapice và các chuyên gia Harvard sử dụng trong báo cáo t− vấn cho Chính phủ Việt Nam 2008. Báo cáo chỉ ra những kinh nghiệm thành công của Hàn Quốc, Đài Loan và một số nước Đông á khác trong quá trình trở thành NICs/NIEs và những kinh nghiệm thất bại (t−ơng đối) của các nước Đông Nam á đến nay vẫn ch−a (hoặc không) vượt qua được cái bẫy của sự phát triển. Bài viết bàn về khả năng ứng dụng những bài học kinh nghiệm này và cố gắng tìm kiếm gợi ý cho sự phát triển ở Việt Nam từ góc độ văn hóa và con người; gồm các nội dung: 1) Tham vọng của thời tăng tr−ởng và những lời cảnh báo. 2) Rồng, hổ Đông á và những bài học gây ấn tượng. 3) Mô hình Đông á và Đông Nam á của David Dapice và các cộng sự. 4) Các gợi ý cho Việt Nam. IV. Gợi ý cho Việt Nam: vấn đề sử dụng kinh thiên niên kỷ, về quản lý vĩ mô và xử lý nghiệm của người đi trước các biến động văn hoá - xã hội khác. nhằm cung cấp những bài học kinh 1. Thời gian gần đây, những vấn đề nghiệm hoặc cảnh báo, khuyến cáo, t− về phát triển ở khu vực Đông á và Đông vấn.(*)giúp các chính phủ và các nước đi Nam á được đề cập khá nhiều, nhất là sau chọn lựa được một quyết sách sáng từ ph−ơng diện kinh tế học. Các chuyên suốt. Trong bối cảnh đó, phần đông các gia ở các nước phát triển và đang phát chính khách và các nhà hoạt động xã triển, các tổ chức quốc tế thuộc các hội, đặc biệt những chiến lược gia về chính phủ và phi chính phủ, đặc biệt các phát triển, gần như ai cũng hối thúc các tổ chức có trách nhiệm toàn cầu về phát nước chậm phát triển rằng, kinh triển như UNDP,

• Chính trị học
• Về mô hình phát triển Đông Á
• Về mô hình phát triển Đông Nam Á
• Trách nhiệm của nhà nước
• Tham vọng của tăng trưởng
• Văn hóa và con người
• Mô hình phát triển Đông Á
• Mô hình phát triển Đông Nam Á
• Tham vọng của thời tăng trưởng
• Mô hình của sự phát triển
• Châu Á từ khủng hoảng nhìn về thế kỷ 21
• Châu Á sau khủng hoảng
• Khủng hoảng toàn cầu
• Tương quan kinh tế tương lai
• Bối cảnh kinh tế thế giới thế kỷ 21
• Phát triển con người bền vững
• Văn hóa phát triển con người bền vững
• Nền tảng văn hóa con người
• Quan hệ con người văn hóa phát triển
• Thách thức phát triển con người bền vững
• Giải pháp phát triển con người bền vững
• Con người trong xây dựng văn hóa
• Con người trong phát triển văn hóa
• Văn hóa Việt Nam
• Xây dựng con người trong văn hóa
• Tư duy xây dựng con người
• Con người trong hành trình văn hóa
• Xã hội học
• Con người với văn hóa
• Con người với kỹ thuật
• Văn hóa con người
• Văn hóa giảng viên
• Vấn đề văn hóa con người
• Văn hóa học
• Ý thức giá trị con người
• Bản chất con người
• Xung đột văn hóa
• Truyền bá văn hóa
• Phán đoán giá trị
• Quan hệ giữa văn hóa và con người
• Tập tiểu luận Văn hóa và con người
• Đại cương về văn hóa
• Cấu trúc của văn hóa
• Văn hóa chính trị
• Bản sắc văn hóa
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học
• Khoa học xã hội và nhân văn
• Quan điểm triết học Mác – Lênin về con người
• Sự vận dụng của Đảng
• Nhân tố con người
• Công nghiệp hóa
• Hiện đại hóa
• Văn hóa và văn minh
• Giá trị và con người
• Nghiên cứu khoa học xã hội
• Giá trị truyền thống
• Con người và phát triển con người
• Con người Việt Nam
• Phát triển văn hóa
• Xây dựng con người
• Xây dựng nhân cách con người
• Giáo dục thẩm mỹ
• Xây dựng văn hóa trong kinh tế
• Quan hệ giữa văn hóa với kinh tế
• Định hướng xây dựng văn hóa
• Định hướng phát triển con người Việt Nam
• Tìm hiểu văn hóa Việt Nam
• Tìm hiểu con người Việt Nam
• Văn hóa Việt Nam trong đổi mới
• Văn hóa Việt Nam trong hội nhập quốc tế
• Luận văn Khoa học xã hội và nhân văn
• Ngành Triết học
• Phát huy nguồn lực con người
• Nguồn lực con người
• Sự nghiệp công nghiệp hóa
• Thành phố Đà Nẵng
• Đường lối cách mạng của ĐCSVN
• Giá trị văn hóa
• Giá trị con người Việt Nam
• Quá trình công nghiệp hóa hiện đại hóa
• Xây dựng hệ giá trị văn hóa
• Hệ giá trị con người
• Văn hóa chỉ thuộc về con người
• Định nghĩa về văn hóa
• Vị trí và vai trò của văn hóa
• Định vị con người vào văn hóa
• Trung tâm văn hóa
• Xây dựng văn hóa Việt Nam
• Phát triển con người Việt Nam
• Giải pháp xây dựng văn hóa Việt Nam
• Giá trị cốt lõi con người Việt Nam
• Đào tạo cán bộ văn hóa
• Nền công nghiệp văn hóa
• Tác giả Nguyễn Trần Bạt
• Ý niệm tâm hồn
• Giá trị cuộc sống
• Khái niệm văn hóa
• Bản chất của văn hóa
• văn hóa vật chất
• văn hóa tinh thần
• Văn hóa và lịch sử
• công nghiệp hóa đất nước
• vai trò con người
• quản lý con người
• cao học xã hội
• luận văn cao học
• cao học chính trị
• cao học tôn giáo
• luận văn
• Phát huy nhân tố con người
• Văn kiện Đại hội Đảng
• Môi trường chính trị
• Môi trường văn hóa xã hội
• Lý luận xây dựng con người
• luận văn triết học
• chủ nghĩa Mác Lênin
• phát triễn con người
• Nghị quyết xây dựng con người Việt Nam
• Phát triển văn hóa Việt Nam
• Xây dựng văn hóa
• Kết quả thực hiện Nghị quyết
• Quản lý văn hóa
• Khủng hoảng thời hiện đại
• Mốc lịch sử nhân loại
• Nền văn minh con người
• Con người và tự nhiên
• Nguyên tắc đồng tiến hóa
• Con người Việt Nam: Giá trị truyền thống và hiện đại
• Tiềm lực con người Việt Nam
• Nhân tố định hình tính cách Việt
• Môi trường địa lý Việt Nam
• Giao lưu văn hóa
• quan điểm con người
• tiểu luận triết học
• báo cáo khoa học
• nghiên cứu khoa học
• Thuyết tương đối văn hóa và quyền con người
• Thuyết tương đối văn hóa
• Thuyết tương đối quyền con người
• Cộng đồng quốc tế