TAILIEUCHUNG - Đa dạng thực vật và thực trạng sử dụng vườn trường ở một số trường tiểu học trên địa bàn thành phố Huế
Bài viết đã ghi nhận được 82 loài thực vật thuộc 78 chi, 48 họ, có đầy đủ dạng thân và đa dạng về công dụng. Trong đó có 8 loài được xem là có hại đối với học sinh. Cơ cấu cây trồng kể trên rất phù hợp với việc phủ xanh khuôn viên trường và việc lồng ghép kiến thức thực vật cũng như kiến thức môi trường vào quá trình dạy và học. | ĐA DẠNG THỰC VẬT VÀ THỰC TRẠNG SỬ DỤNG VƯỜN TRƯỜNG Ở MỘT SỐ TRƯỜNG TIỂU HỌC TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ HUẾ DƯƠNG THỊ MINH HOÀNG Khoa Giáo dục Tiểu học, Trường Đại học Sư phạm, Đại học Huế Tóm tắt: Bài báo đã ghi nhận được 82 loài thực vật thuộc 78 chi, 48 họ, có đầy đủ dạng thân và đa dạng về công dụng. Trong đó có 8 loài được xem là có hại đối với học sinh. Cơ cấu cây trồng kể trên rất phù hợp với việc phủ xanh khuôn viên trường và việc lồng ghép kiến thức thực vật cũng như kiến thức môi trường vào quá trình dạy và học. Tuy nhiên, nhận thức về vấn đề sử dụng vườn trường vào quá trình dạy học chưa cao, chưa hiệu quả và chưa được chú trọng nhiều. Cụ thể là: đa số GV không bao giờ sử dụng vườn trường (82,66%), chỉ có 2,67% GV sử dụng thường xuyên và 14,67% GV thỉnh thoảng có sử dụng. Từ khóa: Đa dạng, thực vật, vườn trường, tiểu học. 1. MỞ ĐẦU Thực vật có một vai trò rất quan trọng đối với cuộc sống con người. Ở trường học nói chung và các trường tiểu học nói riêng, thực vật ngoài chức năng tạo mảng xanh, duy trì môi trường trong lành, chúng còn có giá trị lớn về mặt giáo dục như: tăng cường hứng thú học tập, nâng cao chất lượng giáo dục nhiều mặt cho học sinh. Gần đây, việc duy trì hay chặt bỏ cây xanh trong trường học, đặc biệt là ở các trường tiểu học vì một số đặc tính sinh học gây bất lợi cho học sinh đang là một vấn đề rất được quan tâm. Chính vì những lý do đó mà việc nghiên cứu thành phần các loài thực vật và thực trạng sử dụng vườn trường ở trường tiểu học là vô cùng cấp thiết. 2. ĐỐI TƯỢNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU . Đối tượng nghiên cứu - Các loài thực vật trong khuôn viên 3 trường tiểu học: Phú Hòa, Phú Cát, Phường Đúc - Việc sử dụng vườn trường của giáo viên ở các trường tiểu học trong phạm vi nghiên cứu. . Phương pháp nghiên cứu - Thực địa: Thu mẫu theo phương pháp của Nguyễn Nghĩa Thìn (2007)[7]. - Phòng thí nghiệm: Phân tích các đặc điểm hình thái của cơ quan sinh dưỡng và cơ quan sinh sản dưới kính lúp soi nổi. Sử dụng phương pháp so sánh hình .
đang nạp các trang xem trước
