TAILIEUCHUNG - Phát triển đội ngũ cố vấn học tập ở trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh

Bài viết trình bày kết quả khảo sát thực trạng phát triển đội ngũ cố vấn học tập (CVHT) gồm: xây dựng kế hoạch, lựa chọn, phân công CVHT; tổ chức hoạt động của đội ngũ CVHT; hoạt động bồi dưỡng đội ngũ CVHT; đánh giá đội ngũ CVHT và đảm bảo các điều kiện hoạt động của đội ngũ CVHT. | TRÖÔØNG ÑAÏI HOÏC SÖ PHAÏM TP HOÀ CHÍ MINH TAÏP CHÍ KHOA HOÏC HO CHI MINH CITY UNIVERSITY OF EDUCATION JOURNAL OF SCIENCE ISSN: KHOA HOÏC GIAÙO DUÏC 1859-3100 Tập 14, Số 1 (2017): 70-78 EDUCATION SCIENCE Vol. 14, No. 1 (2017): 70-78 Email: tapchikhoahoc@; Website: PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CỐ VẤN HỌC TẬP Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Trần Thị Hương* Ngày Tòa soạn nhận được bài: 04-11-2016; ngày phản biện đánh giá: 05-12-2016; ngày chấp nhận đăng: 06-01-2017 TÓM TẮT Bài viết trình bày kết quả khảo sát thực trạng phát triển đội ngũ cố vấn học tập (CVHT) gồm: xây dựng kế hoạch, lựa chọn, phân công CVHT; tổ chức hoạt động của đội ngũ CVHT; hoạt động bồi dưỡng đội ngũ CVHT; đánh giá đội ngũ CVHT và đảm bảo các điều kiện hoạt động của đội ngũ CVHT. Trên cơ sở đó, đề xuất biện pháp phát triển đội ngũ CVHT ở Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh (ĐHSP TPHCM) nhằm mục tiêu nâng cao chất lượng đội ngũ CVHT, đáp ứng yêu cầu đào tạo theo học chế tín chỉ. Từ khóa: đội ngũ cố vấn học tập, thực trạng. ABSTRACT Developing the academic advising team at Ho Chi Minh City University of Education This article presents the result of researching about the reality of developing academic advising team including: planning, selecting, academic advising team assignment, organizing, giving credit, evaluating and ensuring the operation of academic advising team. Based on that, proposing solution to develop the academic advising team at Ho Chi Minh City University of Education to improve the quality of academic advising team, meeting training requirement under credit system. Keywords: academic advising team, reality. 1. Đặt vấn đề Trong xu thế đổi mới giáo dục đại học Việt Nam, các trường đại học đã và đang chuyển đổi đào tạo theo học chế tín chỉ nhằm hội nhập ngày càng sâu rộng với giáo dục thế giới. Sự chuyển đổi phương thức đào tạo từ niên chế sang hệ thống tín chỉ đòi hỏi sinh viên (SV) chủ động hơn trong việc lựa chọn chương .

• Giáo dục học
• Phát triển đội ngũ cố vấn học tập
• Đội ngũ cố vấn học tập
• Cố vấn học tập
• Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh
• Luận văn Thạc sĩ
• Giáo dục đào tạo theo tín chỉ
• Bồi dưỡng đội ngũ giảng viên
• Nâng cao chất lượng dạy và học
• Tạp chí Giáo dục
• Hoạt động kiểm tra năng lực sinh viên
• Phát triển năng lực cho sinh viên
• Quản lý giáo dục
• Xây dựng đội ngũ cố vấn học tập
• Tính khoa học nghiệp vụ sư phạm
• Xây dựng chương trình nghiệp vụ sư phạm
• Một số môn nghiệp vụ sư phạm
• Trường Đại học Sư phạm Hồ Chí Minh
• Nghiệp vụ sư phạm
• Chương trình nghiệp vụ sư phạm
• Phương pháp dạy học
• Vận dụng dạy học theo dự án
• Giáo dục Công dân
• Trung học Thực hành
• Năng lực sư phạm
• Giáo dục thể chất
• Nâng cao năng lực sư phạm
• Pedagogical practice competence
• Physical education
• Trí tuệ xã hội
• Sinh viên sư phạm
• Phát triển trí tuệ xã hội
• Học phần Tâm lí học đại cương
• Tâm lí học lứa tuổi sư phạm
• Khóa học chuyên biệt về trí tuệ xã hội
• Kĩ năng tự học ngoài lớp học
• Sinh viên chính quy sư phạm
• Sinh viên đại học
• Kỹ năng tự học
• Hoạt động tự học
• Kĩ năng giải quyết vấn đề
• Thực tập tốt nghiệp
• Cấu trúc của kĩ năng giải quyết vấn đề
• Sinh viên chính quy ngoài sư phạm
• Thực tập sư phạm
• Hình thức gửi thẳng
• Giao tiếp ứng xử sư phạm
• Nghiệp vụ chuyên môn sư phạm
• Thực tập sư phạm đợt 1
• Thói quen sử dụng tài liệu điện tử
• Tài liệu điện tử
• Sinh viên và học viên sau đại học
• Tài liệu điện tử chuyên ngành
• Ngành Quản lí giáo dục
• Chương trình giáo dục đại học
• Hoạt động thực tập sư phạm
• Mục đích hoạt động thực tập sư phạm
• Phương thức tổ chức thực tập sư phạm
• Nghiên cứu khoa học sinh viên
• Tư tưởng Hồ Chí Minh
• Giáo dục đạo đức
• Giáo dục đạo đức cho sinh viên
• Đại học Sư phạm
• Công tác giáo dục đạo đức
• Kĩ năng học tập
• Sinh viên Tâm lý học
• Tâm lý học
• The factors in the questionnaire
• Tạp chí Khoa học
• Sinh viên Trường Đại học Sư phạm
• Công tác chủ nhiệm
• Thực hành nghiệp vụ sư phạm
• Điểm trung bình học tập của sinh viên
• Kết quả học tập của sinh viên
• Nâng cao kết quả học tập
• Yếu tố ảnh hưởng đến điểm trung bình
• Trường Đại học Sư phạm
• Thành phố Hồ Chí Minh
• Phương pháp dạy học theo nhóm nhỏ
• Nhận thức sinh viên
• Nhận thức của sinh viên khoa Địa lí
• Hoạt động đăng kí học phần tự chọn
• Chương trình đào tạo nghành học
• Kĩ năng hợp tác trong học tập của sinh viên
• Kĩ năng hợp tác trong học tập
• Kĩ năng hợp tác
• Kĩ năng lắng nghe
• Kĩ năng truyền thông
• Kĩ năng quản lí cảm xúc
• Tin học cơ bản
• Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh
• Nâng cao chất lượng đào tạo
• Biện pháp đổi mới hoạt động kiểm tra
• Đánh giá môn Tin học cơ bản
• Thực trạng dạy môn Lý luận thể chất
• Sinh viên khoa Giáo dục Tiểu học
• Lý luận và phương pháp giáo dục thể chất
• Nâng cao chất lượng giảng dạy cho giáo viên
• Ý thức chính trị
• Công nghệ thông tin
• Học phần chuyên môn sư phạm
• Bài tập phát triển năng lực
• Hoạt động giải quyết bài tập
• Lí thuyết chuyên ngành
• Khoa Giáo dục Thể chất
• Yếu tố ảnh hưởng giáo dục thể chất
• Phân tích bối cảnh
• Xây dựng chương trình đào tạo
• Kiểm định chất lượng chương trình đào tạo
• Thiết kế chương trình đào tạo
• Các bài tập phát triển sức bật cho nam
• Phát triển sức bật cho sinh viên
• Bóng chuyền Khoa Giáo dục Thể chất
• Nâng cao thể lực
• Môn bóng bàn
• Phương pháp giảng dạy môn giáo dục thể chất
• Giáo dục nhận thức cho sinh viên