TAILIEUCHUNG - Xu hướng học sinh phổ thông chọn nhóm ngành thi đại học tại Thành phố Hồ Chí Minh

Nghiên cứu này được thực hiện nhằm phân tích xu hướng và dự báo số lượng đăng tuyển thi đại học theo 7 nhóm ngành học tại 11 trường đại học . Quá trình phân tích và kiểm định được thực hiện theo phân tích thống kê mô tả bằng đồ thị, kiểm định xu hướng Mann-Kendall, mô hình ước lượng, kiểm định hàm xu hướng bằng phương pháp Ordinary Least Squares Estimation (OLS). Kết quả phân tích xu hướng xác định được hai nhóm ngành Nông – Lâm – Ngư nghiệp và Sư phạm – Quản lý giáo dục có xu hướng giảm, không có kết luận về xu hướng đăng ký dự thi tăng cho các ngành khác. | TAÏP CHÍ PHAÙT TRIEÅN KH&CN, TAÄP 14, SOÁ Q2 2011 XU HƯ NG HHC SINH PHI THÔNG CHHN NHÓM NGÀNH THI Đ5I HHC T5I THÀNH PH4 H3 CHÍ MINH Nguy6n Thúy Quỳnh Loan, Vũ M@ng Toàn Trư+ng Đ i h c Bách khoa, ĐHQG-HCM (Bài nh n ngày 04 tháng 04 năm 2011, hoàn ch nh s a ch a ngày 11 tháng 09 năm 2011) TÓM T T: Nghiên c3u này ñư9c th1c hi n nhRm phân tích xu hư ng và d1 báo s lư9ng ñăng tuy)n thi ñ#i h c theo 7 nhóm ngành h c t#i 11 trư>ng ñ#i h c . Quá trình phân tích và ki)m ñ?nh ñư9c th1c hi n theo phân tích th ng kê mô t- bRng ñ0 th?, ki)m ñ?nh xu hư ng Mann-Kendall, mô hình ư c lư9ng, ki)m ñ?nh hàm xu hư ng bRng phương pháp Ordinary Least Squares Estimation (OLS). K t qu- phân tích xu hư ng xác ñ?nh ñư9c hai nhóm ngành Nông – Lâm – Ngư nghi p và Sư ph#m – Qu-n lý giáo dAc có xu hư ng gi-m, không có k t lu n v* xu hư ng ñăng ký d1 thi tăng cho các ngành khác. T khóa: Phân tích và d1 báo xu hư ng ch n ngành thi, ki)m ñ?nh Mann-Kendall và OLS. V N Đ L3a ch n m t ngành ngh6 trong trư+ng ñ i h c ñóng m t v trí quan tr ng trong vi c xác ñ nh ngh6 nghi p sau này c a mzi sinh viên (Arcidiacono, Hotz và Kang, 2010). Nhi6u tác gi cũng khxng ñ nh vi c mzi ngư+i ch n m t ngành trong trư+ng ñ i h c có liên quan ñ n thu th ngành th+i thư ng, s> lư ng ñào t o ra l;n, cung vư t quá c)u thì ñương nhiên giá tr s0 gi m, th3c t này dAn ñ n m>i lo ng i v6 nguy cơ l ch cán cân ngu n nhân l3c trong tương lai. B=i l0, theo cách làm k ho ch chC tiêu tuy'n sinh c a m t s> trư+ng hi n nay vAn ch y u d3a vào nh7ng gì mình có (ñ i ngũ giáo viên, cơ s= v g@ng tuy'n th lư ng sinh viên TC l (%) Nhóm k

• Giáo dục học
• Xu hướng học sinh phổ thông
• Nhóm ngành thi đại học
• Thành phố Hồ Chí Minh
• Phương pháp Ordinary Least Squares Estimation
• Quản lý giáo dục
• Xu hướng chọn nghề nghiệp
• Học sinh cuối cấp trung học cơ sở
• Học sinh trung học phổ thông
• Công tác hướng nghiệp
• Hướng nghiệp cho học sinh cuối cấp
• Hoạt động hướng nghiệp
• Xu hướng chọn nghề nghiệp của học sinh
• Học sinh cuối cấp
• Học sinh trung học sơ sở
• Trends of career choice
• Trends of career choice by students
• Xu hướng bỏ học giáo dục phổ thông
• Giáo dục phổ thông Việt Nam
• Vấn đề bỏ học giữa chừng
• Bỏ học giữa chừng của học sinh phổ thông
• Nguyên nhân bỏ học
• Luận văn Thạc sĩ Tâm lý học
• Tâm lý học
• Xu hướng chọn nghề
• Tâm lý học sinh phổ thông
• Nâng cao nhận thức học sinh
• Công tác tư vấn chọn ngành nghề
• Hoạt động giáo dục hướng nghiệp
• Luận văn Thạc sĩ
• Văn hóa học
• Luận văn Thạc sĩ Văn hóa học
• Văn hóa ứng xử
• Định hướng xây dựng văn hóa ứng xử
• Trung học phổ thông
• nghiên cứu tâm lý
• văn hoá sư phạm
• nhân cách sống
• tâm lý xã hội
• Xu hướng lựa chọn nghề nghiệp
• Nhu cầu lựa chọn nghề nghiệp
• Hứng thú nghề nghiệp
• Tam giác hướng nghiệp
• Xuất khẩu lao động
• Chọn trường Đại học
• Học sinh lớp 12
• Danh tiếng của trường Đại học
• Hồi quy tuyến tính đa biến
• Nâng cao công tác tư vấn tuyển sinh
• Định hướng nghề nghiệp
• Lựa chọn nghề nghiệp
• Chuyển đổi cơ cấu nghề nghiệp
• Công nghiệp 4 0
• Hứng thú nghề nghiệp của học sinh
• Thực trạng hứng thú nghề nghiệp của HS
• Giải pháp nâng cao hứng thú nghề nghiệp
• Xu hướng nghề nghiệp
• luận văn
• ính hệ thống
• năng lực nghề nghiệp
• TẠI TỈNH PHÚ THỌ
• mẫu báo cáo
• đề tài nghiên cứu
• báo cáo hội nghị sinh viên
• báo cáo nghiên cứu khoa học
• bài nghiên cứu
• Giá trị sống
• Kĩ năng sống
• Hoạt động giáo dục giá trị sống
• Công tác giáo dục đạo đức
• Phương pháp giáo dục giá trị sống