TAILIEUCHUNG - Kỹ năng giao tiếp trong lớp học

Trong quá trình dạy học, giảng viên phải là người giao tiếp và hướng dẫn giỏi để có thể truyền toàn hàm lượng thông điệp của mình đến lớp học và từng sinh viên. Mời các bạn tham khảo | NGHIÊN CỨU & TRAO ĐỔI KỸ NĂNG GIAO TIẾP TRONG LỚP HỌC Võ Tuyển Trường Đại học Công nghiệp Thực phẩm TÓM TẮT Chìa khóa d n ến sự th nh ông ối v i mỗi giảng vi n l phải biết kết hợp giữ năng lự huy n môn ủ mình v năng lực gây thiện cảm v i sinh viên thông qua kỹ năng gi o tiếp. Trong quá trình dạy họ , giảng vi n phải l ng ời gi o tiếp v h ng d n giỏi ể thể truyền to n h m l ợng thông iệp của mình ến l p họ v từng sinh viên, nh m thực hiện ợ mụ ti u v n i dung của bài dạy Muốn vậy, mỗi giảng vi n không những ần phải ợ o tạo, bồi d ỡng ầy ủ v thực tế hơn về nghệ thuật giao tiếp b ng lời, m n ần phải học cách làm quen v i toàn b á ng tác, c chỉ gi o tiếp không lời ể quá trình gi o tiếp trong l p họ phát huy ợ tối tính hiệu quả COMMUNICATIONSKILLSIN SCHOOL ABSTRACT The key to success for each lecture is said to be a mix of their professional capability and capacity to create sympathy with student by communication skill. In the teaching process, lecture has to be effective communication skills and guidance to be able to transfer the entire content of his message to the class and each student, in order to implement the objectives and content of the lesson. For this, each lecture not only needs to be trained and practices than on verbal art, but also needs to learn to become familiar with body language to the process of communication in the class to maximize efficiency. 1. MỞ ĐẦU Mụ í h ơ ản ủa giao tiếp trong l p họ l nh m thực hiện ợ mụ ti u v n i dung của bài dạy Điều n y i hỏi giảng vi n phải b ng mọi á h thu h t ợ sinh vi n, duy trì sự chú ý và phát huy tính tích cực nhận thức của sinh viên trong suốt bài dạy Muốn vậy, giảng vi n ần phải thực hiện á kỹ năng ứng l p ơ ản m t cách phù hợp v hiệu quả; iết t ra những yêu cầu thích hợp ối v i sinh viên trong l p họ v luôn theo dõi, giám sát, gi p ỡ sinh viên thự hiện á y u ầu ; ồng thời, phải khả năng ứng x phù hợp v i các loại tình huống và v i từng sinh vi n nh m ảm bảo hiệu quả tá ng về các m t tâm l , giáo dụ

• Kỹ năng giao tiếp
• Kỹ năng giao tiếp trong lớp học
• Kỹ năng giao tiếp trong giảng dạy
• Kỹ năng giao tiếp
• Quá trình giao tiếp
• Năng lực giao tiếp
• Khó khăn tâm lý trong giao tiếp
• Giao tiếp với bạn bè của học sinh
• Tâm lý học sinh trung học
• Giải pháp tâm lý học sinh
• Tâm lý học sinh lớp 8
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Giao nhiệm vụ trong học tập
• Phát huy năng lực tự quản trong học tập
• Kỹ năng giao tiếp của học sinh
• Kỹ năng làm việc nhóm
• Hội thảo khoa học giáo dục
• Kỹ năng ứng xử
• Học sinh dân tộc thiểu số
• Văn hóa ứng xử trong trường nội trú
• Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
• Luận án Tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Giáo dục kỹ năng giao tiếp
• Trẻ rối loạn phổ tự kỷ
• Giáo hòa nhập 5 6 tuổi
• Thực nghiệm sư phạm mầm non
• Phương pháp học tập
• Phương pháp dạy học
• Kỹ năng dạy học
• Dạy học môn Tiếng Việt
• Phát triển kĩ năng giao tiếp
• Hình thành ý tưởng cho học sinh lớp 10
• Rèn kỹ năng trình bày
• Học sinh lớp 10
• Hình thành ý tưởng
• Tự tin trong giao tiếp
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Tiếng Anh
• Rèn luyện kỹ năng làm bài cho học sinh
• Trường THPT Lý Tự Trọng
• Quản lý tiết dạy phụ đạo học sinh
• Giáo án Tự nhiên xã hội 2 Bài 16
• Các thành viên trong nhà trường
• Hoạt động học tập
• Giáo án điện tử Tự nhiên xã hội 2
• Giáo án điện tử lớp 2
• Giáo án điện tử
• Bài giảng Tự nhiên xã hội 2 Bài 16
• Bài giảng điện tử Tự nhiên xã hội 2
• Bài giảng điện tử lớp 2
• Bài giảng điện tử