TAILIEUCHUNG - Phát triển tư duy khái quát cho học sinh trong dạy học vật lý thông qua việc vận dụng sơ đồ tư duy

Bài viết Phát triển tư duy khái quát cho học sinh trong dạy học vật lý thông qua việc vận dụng sơ đồ tư duy trình bày: Sơ đồ tư duy là một hình thức ghi chép sử dụng màu sắc và hình ảnh để mở rộng và đào sâu các ý tưởng. Trong dạy học Vật lý, sơ đồ tư duy giúp cho học sinh từ việc khái quát hoá bài học, hệ thống hoá kiến thức, đến việc vận dụng kiến thức,. . | PHÁT TRIỂN TƯ DUY KHÁI QUÁT CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC VẬT LÝ THÔNG QUA VIỆC VẬN DỤNG SƠ ĐỒ TƯ DUY LÊ DUY NHẤT Trường THPT chuyên Bến Tre TRẦN VĂN THẠNH Trường Đại học An Giang Tóm tắt: Sơ đồ tư duy là một hình thức ghi chép sử dụng màu sắc và hình ảnh để mở rộng và đào sâu các ý tưởng. Trong dạy học Vật lý, sơ đồ tư duy giúp cho học sinh từ việc khái quát hoá bài học, hệ thống hoá kiến thức, đến việc vận dụng kiến thức. Bài báo đề cập đến việc vận dụng sơ đồ tư duy nhằm phát triển tư duy khái quát cho học sinh trong dạy học Vật lý lớp 10 THPT. 1. VAI TRÒ SƠ ĐỒ TƯ DUY TRONG DẠY HỌC VẬT LÝ . Sơ đồ tư duy Sơ đồ tư duy (còn gọi là bản đồ tư duy, Mind Map, viết tắt là SĐTD) là một công cụ tổ chức tư duy. Kỹ thuật tạo ra loại bản đồ này được gọi là Mind Mapping và được phát triển bởi Tony Buzan vào những năm 1960. Nó là một phương tiện ghi chép đầy sáng tạo và rất hiệu quả theo đúng nghĩa của nó. SĐTD là một trong các cách phản ánh hình thức hoạt động của não bộ thông qua các liên kết. Liên kết ở SĐTD có vai trò như các liên kết của các nơron thần kinh [4]. Hình 1. Sự tương tự về cấu trúc các nơron thần kinh và SĐTD Trong dạy học, SĐTD giúp người học hệ thống kiến thức một cách dễ dàng, phát triển được kỹ năng khái quát hoá và phát huy tính sáng tạo trong học tập. Những ưu điểm của SĐTD tiêu biểu như: dễ nắm được trọng tâm bài học, đỡ tốn thời gian ghi chép hơn so với kiểu ghi chép truyền thống, tiếp thu kiến thức mới linh hoạt và hiệu quả, giúp người Tạp chí Khoa học và Giáo dục, Trường Đại học Sư phạm Huế ISSN 1859-1612, Số 02(18)/2011: tr. 95-101 96 TRẦN VĂN THẠNH - LÊ DUY NHẤT học tự tin hơn vào khả năng của mình, tạo hứng thú cho học sinh; học sinh hiểu và nhớ kiến thức lâu hơn. Do đặc điểm của SĐTD là tính hệ thống nên nó giúp phát triển tư duy cho người học như tư duy hệ thống, tư duy khái quát, tư duy logic, tư duy tổng hợp một cách hiệu quả. . Vai trò của sơ đồ tư duy trong dạy học vật lý Thực tế yêu cầu người học không chỉ có kiến thức mà còn .

• Giáo dục học
• Phát triển tư duy khái quát
• Tư duy khái quát cho học sinh
• Tư duy khái quát trong dạy và học
• Vận dụng sơ đồ tư duy
• Sơ đồ tư duy trong giáo dục
• Bài tập hóa hữu cơ
• Phát triển năng lực tư duy khái quát hóa
• Học sinh lớp 12
• Phát triển năng lực tư duy cho học sinh
• Khái quát hóa cho học sinh lớp 12
• Bài tập hóa học lớp 12
• Khái quát hóa
• Bài tập hóa học hữu cơ
• Phát triển năng lực tư duy
• Môn Hóa học
• Phương pháp suy luận logic
• Luận văn Thạc sĩ
• Giáo dục học
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Phát triển tư duy hàm
• Khái quát mẫu hình
• Phương pháp dạy học môn Toán
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Tranh biếm họa và tư duy phê phán
• Thực trạng dạy và học địa lí hiện nay
• Khái quát chung về tranh biếm họa
• Ý nghĩa của việc sử dụng tranh biếm họa
• Tạp chí khoa học
• Bài tập hóa học
• Hóa hữu cơ
• Bài tập hóa học 11
• Phương pháp dạy học
• Phát triển tư duy học sinh
• Phát triển tư duy tích cực
• Tư duy sáng tạo
• Học sinh khá
• Học sinh giỏi
• Xây dựng bài toán số học
• Bài toán số học
• Đặc biệt hóa
• Hoạt động trí tuệ
• Phả năng hệ thống hóa
• Sơ đồ dạy học
• Phát triển tư duy trẻ
• Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Tiến sĩ
• Khoa học Giáo dục
• Luận án Khoa học Giáo dục
• Phương pháp dạy học bộ môn Văn
• Phát triển cảm xúc thẩm mĩ
• Chỉ số tâm lý
• Phát triển trí tuệ
• Định hướng trí tuệ
• Khái quát hóa trí tuệ
• Tiết kiệm tư duy