TAILIEUCHUNG - SKKN: Một số kinh nghiệm dạy và học Luyện từ và câu lớp 2

Nghiên cứu nội dung chương trình sách giáo khoa phân môn Luyện từ và câu lớp 2 Từ đó thấy được những khó khăn vướng mắc của giáo viên và học sinh thông qua các giờ dạy và các bài tập luyện từ và câu để tìm ra một số biện pháp cụ thể nhằm nâng cao chất lượng dạy và học môn Tiếng Việt nói chung và phân môn luyện từ và câu nói riêng ở tiểu học. | Môôt sô kinh nghiêm dạy và hoc luyện từ và câu lớp 2 Người thực hiện GV Vũ Thị Thu Hà Phần I đặt vấn đề 1 - Lí do chọn đề tài Môn Tiếng Việt là một môn học góp phần quan trọng trong việc giúp các em học các môn học khác. Dạy Tiếng Việt ở tiểu học là dạy phát triển ngôn ngữ cho người bản ngữ vì bản thân các em đã biết tiếng mẹ đẻ. Chúng ta cần dạy cho các em biết cách sử dụng ngôn ngữ sao cho phù hợp trong môn Tiếng Việt ở tiểu học bao gồm nhiều phân môn như Tập đọc chính tả kể chuyện tập làm văn tập viết và luyện từ và câu. Mỗi phân môn đều có những vai trò quan trọng riêng. Nhưng phân môn Luyện từ và câu là một phân môn mà tôi yêu thích nhất. Vì đây là phân môn đóng vai trò quan trọng đối với việc phát triển ngôn ngữ của học sinh nói chung và đối với học sinh lớp 2 nói riêng. Trong thực tế phân môn Luyện từ và câu có vị trí rất quan trọng là chìa khóa mở ra kho tàng văn hóa trên mọi lĩnh vực đời sống xã hội của con người. Hơn nữa phân môn Luyện từ và câu giúp học sinh lĩnh hội Tiếng Việt văn hóa là công cụ giao tiếp tư duy và học tập. Đối với học sinh khi sử dụng Tiếng Việt thì việc Luyện từ và câu có một vai trò quan trọng nó giúp học sinh có đủ điều kiện để sử dụng Tiếng Việt đạt hiệu quả cao trong học tập các môn văn hóa trong việc viết văn bản. Xuất phát từ mục đích yêu cầu của môn Tiếng Việt trong trường tiểu học nhằm tạo cho học sinh năng lực sử dụng Tiếng Việt văn hóa và hiện đại để suy nghĩ giao tiếp và học tập. Thông qua việc học Tiếng Việt rèn cho học sinh năng lực tư duy phương pháp suy nghĩ giáo dục cho các em tư tưởng tình cảm trong sáng. Có như vậy mới thực hiện được nhiệm vụ đào tạo học sinh thành những con người phát triển toàn diện. Trong quá trình học tập và giảng dạy tôi đã nắm được những cơ sở lí luận của công tác giáo dục học sinh đặc biệt là chất lượng dạy và học phân môn Luyện từ và câu của lớp 2. Tôi đã tìm hiểu những phần nào về nội dung và biện pháp thực tế trong quá trình giảng dạy. Đặc biệt là những biện pháp dạy phân môn Luyện từ và .

• Sáng kiến kinh nghiệm
• Đề tài sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy học
• Phương pháp dạy tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Việt lớp 2
• Luyện từ và câu lớp 2
• Đề cương viết sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Dàn bài sáng kiến kinh nghiệm
• Mô hình sáng kiến kinh nghiệm
• Cách viết sáng kiến kinh nghiệm
• Nội dung sáng kiến kinh nghiệm
• Cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Bài giảng Cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Đánh giá cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Xét chọn cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Vấn đề viết sáng kiến kinh nghiệm
• Vấn đề cơ bản
• Kỹ năng viết sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm mầm non
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Ngữ văn
• Hoạt động trải nghiệm sáng tạo
• Dạy học chủ đề tích hợp
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 1
• Kiến thức dinh dưỡng mầm non
• Chăm sóc sức khỏe mầm non
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Lịch sử
• Văn hóa Việt Nam thời phong kiến
• Kỹ năng tự đặt đề toán và giải toán
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Toán 5
• Sáng kiến kinh nghiệm Địa lí
• Dạy học trải nghiệm sáng tạo
• Giáo dục bảo vệ môi trường tài nguyên
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Hóa
• Hình thức dạy học theo chủ đề
• Dạy học chủ đề Sự ăn mòn kim loại
• Phát triển năng lực tư duy sáng tạo
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Địa lớp 10
• Chủ đề Môi trường và phát triển bền vững
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Tin học
• Dạy học chủ đề Tin học và xã hội
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT môn Địa lí
• Sáng kiến kinh nghiệm Địa lớp 12
• Sản xuất kinh doanh
• Địa lí Công nghiệp
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Vật lí
• Cấu trúc năng lực giải quyết vấn đề
• Tổ chức dạy học theo góc
• Sóng ánh sáng
• Giao thoa ánh sáng
• Chuyên đề phổ biến sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2016 2017
• Mục đích viết sáng kiến kinh nghiệm
• Phương pháp nghiên cứu
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Giáo dục công dân
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Địa lý
• Thiết kế tiến trình dạy học
• Quản lý giảng dạy môn học
• Xây dựng chuyên đề nhiệt học
• Bồi dưỡng học sinh giỏi
• Sáng kiến kinh nghiệm trường chuyên Lê Quý Đôn
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Hóa học
• Quá trình dạy học chủ đề Hóa học
• Định hướng giáo dục năng lực
• Phương pháp dạy học tích cực
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Ngữ văn 11
• Phát huy tính sáng tạo của học sinh
• Chủ đề Thao tác lập luận
• Sáng kiến kinh nghiệm về Quản lý
• Phát triển năng lực giải quyết vấn đề
• Trãi nghiệm sáng tạo
• Dạy học tích cực
• Cuộc thi khoa học kĩ thuật
• Bài tập sáng tạo Vật lý
• Sáng kiến kinh nghiệm THCS
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Ngữ Văn 7
• Trải nghiệm sáng tạo trong dạy học ca dao
• Phương pháp dạy học theo chủ đề
• Sáng kiến kinh nghiệm Công nghệ và Vật lý
• Nâng cao việc trải nghiệm sáng tạo
• Đánh giá kết quả học tập
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Vật lí 11
• Xây dựng hệ thống bài tập thí nghiệm
• Phát huy tính sáng tạo cho học sinh
• Văn hóa địa phương