TAILIEUCHUNG - SKKN: Dạy hội thoại trong môn Tiếng Việt lớp 4

Hội thoại có vị trí quan trọng như thế trong đời sống và trong văn học nhưng một thời gian dài nó không được quan tâm nghiện cứu, không được đưa vào giảng dạy trong nhà trường; mgười ta cứ nghĩ rằng, trẻ dùng được tiếng mẹ đẻ thì đương nhiên đã biết nói và nghe, đã biết hội thoại. bài SKKN để giúp con em học tốt hội thoại trong môn tiếng Việt nhé. | Dạy hội thoại trong môn Tiếng Việt lớp 4 ở tiểu học Vũ Thị Hồng Trường Tiểu học Cát Linh - 1 - Sáng kiến kinh nghiệm I. Lí do chọn đề tài Formatted Indent First line Trong cuốn Ngữ dụng học GS - TS Đỗ Hữu Châu Lời nói không chỉ bao gồm sản phẩm của sự nói năng văn bản mà còn cả bao gồm các cơ chế sinh lí tâm lí những quy tắc điều khiển sự sản sinh ra các sản phẩm đó. Sử dụng ngôn ngữ để giao tiếp là hoạt động bình thường của mọi người. Trong giao tiếp hội thoại chiếm tỉ lệ thời gian rất lớn nếu thống kê có lẽ hội thoại chiếm đến 70 - 80 thời gian con người sử dụng ngôn ngữ trong một ngày. Nhiều việc đạt kết quả hay thất bại phụ thuộc vào kinh nghiệm tham gia hội thoại của từng người. Ngôn ngữ được sử dụng chủ yếu trong hội thoại. Giáo sư Đỗ Hữu Châu khẳng định Hội thoại là hình thức giao tiếp thường xuyên phổ biến của ngôn ngữ nó cũng là hình thức cơ sở của mọi hoạt động ngôn ngữ khác. Đỗ Hữu Châu. Đại cương ngôn ngữ học - tập2 NXB Giáo tr201 . Trong văn chương hội thoại cũng chiếm vị trí quan trọng. Các nhân vật trò chuện trao đổi với nhau tạo nên nhiều cuộc hội thoại khác nhau trong dòng diễn biến của cốt truyện. Các cuộc hội thoại góp phần bộc lộ tính cách nhân vật bộc lộ mâu thuẫn thúc đẩy sự phát triển của tình tiết truyện của các tính cách nhận vật. Hội thoại có vị trí quan trọng như thế trong đời sống và trong văn học nhưng một thời gian dài nó không được quan tâm nghiện cứu không được đưa vào giảng dạy trong nhà trường mhười ta cứ nghĩ rằng trẻ dùng được tiếng mẹ đẻ thì đương nhiên đã biết nói và nghe đã biết hội thoại. Đây là một quan niệm phiến diện. Việc đưa hội thoại vào nhà trường đã tạo ra những thay đổi quan trọng trong nội dung cũng như trong phương pháp dạy tiếng mẹ đẻ và dạy ngoại ngữ. Việc chú ý đến dạy hội thoại I trong nhà trường giúp học sinh giao tiếp ngày càng linh hoạt sinh động. Chương trình môn tiếng Việt ở tiểu học năm 2000 đặt mục tiêu hình thành và phát triển ở học sinh các kĩ năng sử dụng tiếng Việt đọc nói nghe viết để

• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Tiếng Việt
• Dạy hội thoại trong môn Tiếng Việt
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 4
• Sáng kiến giảng dạy
• Kinh nghiệm giảng dạy
• Phương pháp giảng dạy
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 1
• Môn Tiếng Việt lớp 1
• Sáng kiến môn Tiếng Việt lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Việt lớp 2
• Tiếng Việt lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Việt lớp 4
• Tiếng Việt lớp 4
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu
• Giáo dục tiểu học
• Kinh nghiệm dạy Tiếng Việt
• Dạy viết chữ
• Môn Tiếng Việt lớp 2
• Viết chữ cái hoa
• Giúp học sinh học tốt môn Tiếng Việt
• Kinh nghiệm giảng dạy môn Tiếng Việt
• Phương pháp giảng dạy môn Tiếng Việt
• Sáng kiến kinh nghiệm THCS
• Để dạy tốt giờ ôn tập Tiếng Việt
• Dạy học Tiếng Việt lớp 9
• Phương pháp học Tiếng Việt lớp 9
• Phương pháp ôn tập Tiếng việt lớp 9
• Kỹ năng kể chuyện lớp 2
• Sáng kiến Tiếng Việt lớp 2
• Bồi dưỡng Tiếng Việt lớp 2
• Bồi dưỡng học sinh giỏi môn Tiếng Việt
• Kĩ năng học âm vần môn Tiếng Việt
• Quy trình tổ chức trò chơi trong môn Tiếng Việt
• Quản lý giáo dục
• Quản lý nhà trường
• Quản lý giảng dạy môn Tiếng Việt
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Việt lớp 1
• Kinh nghiệm dạy học môn Tiếng Việt
• Phương pháp dạy học theo nhóm
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 3
• Tập làm văn lớp 3
• Rèn kĩ năng nói và viết lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Tiếng Việt
• Biện pháp giúp học tốt môn học vần
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Ngữ văn
• Sự trong sáng của tiếng Việt
• Tiếng Việt thiếu trong sáng
• Sáng kiến dạy học môn tập đọc
• Kinh nghiệm sống cho học sinh lớp 4
• Tập đọc tiếng Việt 4
• Sáng kiến kinh nghiệm tiếng Việt
• Kỹ năng đọc văn
• Tập đọc tiếng Việt lớp 5
• Sáng kiến dạy học môn tiếng Việt
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 5
• Kinh nghiệm giúp trẻ hứng thú trong giờ Tập đọc
• Phương pháp dạy học phân môn Tập đọc
• Sáng kiến kinh nghiệm Học vần
• Mô hình trường học mới VNEN
• Dạy học môn Tiếng Việt lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Tiếng Việt lớp 1
• Trường Tiểu học Thanh Xuân Trung
• Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học
• Phương pháp dạy học môn Tiếng Việt lớp 1
• Quản lý trường Tiểu học
• Dạy học tích cực trong môn Tiếng Việt
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Tiếng Việt lớp 4
• Trường Tiểu học Văn Thủy
• Tìm hiểu hứng thú học tập môn Tiếng Việt
• Phương pháp dạy học phần âm môn Tiếng Việt
• Quy trình dạy phần âm
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Tiếng Việt lớp 5
• Dạy hội thoại trong môn Tiếng Việt 5
• Đặc điểm của ngôn ngữ nói