Đang chuẩn bị nút TẢI XUỐNG, xin hãy chờ
Tải xuống
Chương trình giáo dục phổ thông mới (sau 2018) được thiết kế theo định hướng phát triển năng lực của người học. Bài viết phân tích quan điểm của DH theo LAMAP với việc đáp ứng định hướng chương trình giáo dục phổ thông sau 2018 và cơ hội bồi dưỡng năng lực giải quyết vấn đề cho người học trong DH theo chiến lược này. | UED Journal of Social Sciences Humanities amp Education ISSN 1859 - 4603 TẠP CHÍ KHOA HỌC XÃ HỘI NHÂN VĂN VÀ GIÁO DỤC DẠY HỌC LAMAP VỚI VIỆC PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CHO HỌC SINH THCS TRONG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG Nhận bài 14 06 2018 MỚI Chấp nhận đăng Nguyễn Thị Thủy 28 07 2018 http jshe.ued.udn.vn Tóm tắt Chương trình giáo dục phổ thông mới sau 2018 được thiết kế theo định hướng phát triển năng lực của người học. Vì vậy việc lựa chọn các quan điểm dạy học DH cũng như các phương pháp DH phù hợp để tổ chức các hoạt động DH nhằm bồi dưỡng năng lực cho người học là cần thiết. Bài báo phân tích quan điểm của DH theo LAMAP với việc đáp ứng định hướng chương trình giáo dục phổ thông sau 2018 và cơ hội bồi dưỡng năng lực giải quyết vấn đề cho người học trong DH theo chiến lược này. Từ khóa chương trình giáo dục LAMAP năng lực NL giải quyết vấn đề GQVĐ . giới có các tác giả như như Z. Abdul Kadir N. H. 1. Đặt vấn đề Abdullah E. Anthony B. Mohd Salleh R. Kamarulzaman Trước tình hình đổi mới căn bản và toàn diện giáo 2016 Huann-Shyang Lin Jui-Ying Hung amp Su-Chu dục Việt Nam theo tinh thần Nghị quyết 29 NQ-TW của Hung 2010 Chaiwat Jewpanich Pallop Piriyasurawong Ban Chấp hành Trung ương Đảng khóa XI Bộ Giáo dục 2015 Philip Wong 2008 10 11 12 . Ở Việt và Đào tạo đã đưa ra dự thảo Chương trình giáo dục Nam cùng với các nghiên cứu lí thuyết về khái niệm phổ thông tổng thể trong chương trình giáo dục phổ cấu trúc và đánh giá NLGQVĐ nhiều nghiên cứu cũng thông mới . Xây dựng chương trình giáo dục phổ thông tập trung vào thực tiễn đó là bồi dưỡng NLGQVĐ cho nhằm phát triển năng lực và phẩm chất hài hoà đức trí HS. Trong đó phải kể đến các tác giả Phạm Thị Phú thể mĩ của học sinh HS . Nội dung giáo dục tinh giản Nguyễn Lâm Đức 2016 Từ Đức Thảo Nguyễn Thị hiện đại thiết thực phù hợp với đặc điểm tâm - sinh lí Phương Thúy Nguyễn Thị Sửu Vũ Quốc Trung Phạm lứa tuổi học sinh coi trọng thực hành vận dụng kiến Kiều Duyên Nguyễn Quốc Hùng Nhữ Thị Việt Hoa thức vào
