TAILIEUCHUNG - Cách tiếp cận nghiên cứu tâm lý học nhân cách - Phạm Minh Hạc

tài liệu "Cách tiếp cận nghiên cứu tâm lý học nhân cách" để nắm bắt một số nội dung về cách tiếp cận của Phơrớt, cách tiếp cận của . Vưgốtxki. | 1 NHỮNG VẤN ĐỂ LÝ LUẬN a CẢCH TIÉP CẬN NGHIÊN cứu TÂM LÝ HỌC NHÂN CÁCH Tiếp theo Sô 2 2004 IV. Cách tiếp cận của Phơrớt. Bây giờ quay lại lìm hiểu cách tiếp cận vấn đề nhàn cách cách di đến hiểu thế nào là nhàn cách. Người dầu liên đến với vấn đề này từ những nàm 20 thê kỷ trước là Phơrớt. Trong Nhập môn tủm lý học 1980 lói đã giới ihiệu dôi nốt liểu sử Phơrớt nôi dung cơ bân của học thuyết này nhất là cấu trúc nhân cách cái nó - cái lôi - cái siêu tồi . ơ dây tôi ghi chép có chỗ gần như biên dịch bài giảng của Phơrớt về nhân cách trước hết là để tìm hiểu cách đi đốn hiểu nhân cách là cái gì do ông đề xuất qua tìm hiểu bài giảng thứ 31 trong tập Các bài giảng phân tám học của ông . Một thành tựu nổi bật trong học thuyết Phơrớt là đưa ra được cấu trúc tâm lý của con người bao gồm cái nó cái trung tính cái tôi và cái siêu tòi . Ba cái này được Phơrớt coi là 3 vương quốc 3 lĩnh vực 3 vùng miền của phân tâm học ba cái này hợp lại thành bộ máy tám lý của nhân cách như Phơrớt đã khẳng định trong bài thứ 31 trong giáo trình phân tâm học tất nhiên trong dó có các mối tác dộng qua lại giữa các vùng miền giữa các lĩnh vực giữa các vương quốc. Rất chú ý đến các động thái của các vùng miền PHẠM MINH HẠC này. Từ bộ máy tâm lý của nhân cách đã tạo nén nhân cách. Ta xem quá trình Phơrớt đi đến hiểu nhân cách như thế nào lức là xem quá trình bộ máy tâm lý của nhân cách tạo nên cái được coi là nhân cách như thế nào Phân tích tâm lý theo Phơrớt bắt đẩu bằng phân tích chứng bệnh xa lạ nhất với thành tố tôi trong tâm hồn. Chứng bệnh này khởi xuất lừ cái đã bị chèn ép dổng thời là dại diện của cái tôi nhưng mà là cái bị chèn ép dối với cái tôi - đấy là một miền xa lạ là biên giới bên trong và cũng là một thực tiễn là biên giới bên ngoài. Từ chứng bệnh ta đi đến cái vô thức đến các dam mê đến tính dục. Có những ý kiến phản dối cho rằng con người không chỉ là tổn tại lình dục mà nó còn có ý tưởng cao đẹp hơn. Ngay từ đầu có người cho rẳng con người phải chịu đau khổ vì mâu thuẫn giữa yêu

• Tâm lý học
• Tâm lý học nhân cách
• Tâm lý học
• Nghiên cứu tâm lý học nhân cách
• Cách tiếp cận của Phơrớt
• Cách tiếp cận của Vưgốtxki
• Bộ máy tâm lý của nhân cách
• Giáo trình Tâm lý học
• Tâm lý học lứa tuổi
• Tâm lý học sư phạm
• Cơ sở tâm lý của giáo dục
• Tâm lý học tuổi thiếu niên
• Tâm lý học tuổi thanh niên học sinh
• Tâm lý học dạy học
• Tâm lý học giáo dục đạo đức
• Tâm lý học nhân cách giáo viên
• Lý luận tâm lý học
• Cấu trúc nhân cách
• Thuộc tính nhân cách
• Tâm lý học xã hội của nhân cách
• Các học thuyết tâm lý nhân cách
• Tâm lý học đại cương
• Tâm lý học xã hội
• Tâm lý học giáo dục
• Tâm lý học giao tiếp
• Nghiên cứu nhân cách
• Phân tâm học
• Quan niệm nhân cách phương Đông
• S Freud về nhân cách
• Tâm lý học quản trị kinh doanh
• Tâm lý học quản lý
• Tâm lý học hành vi
• Bài giảng nhân cách
• Tài liệu tâm lý học
• Đề cương tâm lý học
• Trắc nghiệm tâm lý học
• Tìm hiểu tâm lý cá nhân
• Tâm lý con người
• Nghiên cứu tâm lý học
• Bài giảng tâm lý học
• Tham vấn tâm lý
• Bài giảng tham vấn tâm lý
• bí quyết để có lòng tin
• nhân cách trong tâm lý học
• nghệ thuật làm người
• cách sống tốt
• phân tích tâm lý
• Hình thành nhân cách
• Phát triển nhân cách
• Tác động nhân cách
• Đặc điểm nhân cách
• Nhân cách con người
• NHÂN CÁCH
• nghệ thuật giao tiếp
• bài giảng tâm lý
• Phương pháp luận tâm lý học
• Giao tiếp trong tâm lý học
• Bài tập tâm lý học
• Câu hỏi tâm lý học
• Hiện tượng tâm lý
• Giáo dục nhân cách
• Bài giảng tâm lý quản lý
• Tâm lý lãnh đạo
• Quản lý trường học
• Tâm lý học trong quản lý trường học
• Những yếu tố nào tạo nên nhân các
• Tâm lý người lãnh đạo
• Tâm lý người lao động
• Tâm lý tổ chức
• Tâm lý học áp dụng trong đời sống thực tiễn
• Tâm lý học phát triển