TAILIEUCHUNG - Thiết kế mẫu đề kiểm tra học kì I môn Địa lí cho học sinh cấp trung học cơ sở theo hướng kết hợp giữa tự luận và trắc nghiệm

Phối hợp các câu hỏi tự luận và trắc nghiệm trong việc đánh giá kết quả học tập của học sinh qua môn Địa lí nói chung, ở cấp THCS nói riêng đã được thực hiện ở nhiều trường. Nghiên cứu theo hướng này cho kết quả khả quan. Chất lượng học tập của học sinh đã được nâng cao. Các kiến thức mà các em thu nhận được sâu hơn, vững chắc hơn. Các giờ học trở nên sôi nổi hơn, hứng thú học tập của học sinh với môn học cũng được nâng lên một bước. | Created by Simpo PDF Creator Pro unregistered version http Tạp chí KHOA HỌC ĐHSP TP HCM Phạm Quang Tiến THIẾT KẾ MẪU ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I MÔN ĐỊA LÍ CHO HỌC SINH CẤP TRUNG HỌC CƠ SỞ THEO HƯỚNG KẾT HỢP GIỮA Tự LUẬN VÀ TRẮC NGHIỆM PHẠM QUANG TIẾN TÓM TẮT Phối hợp các câu hỏi tự luận và trắc nghiệm trong việc đánh giá kết quả học tập của học sinh qua môn Địa lí nói chung ở cấp THCS nói riêng đã được thực hiện ở nhiều trường. Các kết quả nghiên cứu theo hướng này của nhóm cán bộ và giáo viên thuộc Viện KHGD Việt Nam tại Trường Trung học Cơ sở Thực nghiệm Liễu Giai Hà Nội năm học 2009-2010 cho kết quả khả quan. Chất lượng học tập của học sinh đã được nâng cao. Các kiến thức mà các em thu nhận được sâu hơn vững chắc hơn. Các giờ học trở nên sôi nổi hơn hứng thú học tập của học sinh với môn học cũng được nâng lên một bước. ABSTRACT Designing the sample of the 1st midterm Geography tests for junior high school students in the direction of combining essays and objective tests Combining essays and objective tests to evaluate students outcomes in geography especially junior high school students is conducted in many schools. The findings at Thuc Nghiem junior high school in Ha Noi in the school year of 2009-2010 by staffs and researchers of the Vietnam Institute of Educational Science are positive. The study quality of the students is better. They gain deeper and more stable knowledge the classes becomes more exciting and their interests in the subject matters also increase. 1. Đặt vấn đề Ở Việt Nam đi đôi với việc đổi mới sách giáo khoa phương pháp và phương tiện dạy học thì việc đổi mới cách đánh giá kết quả học tập của học sinh qua các môn học bằng một hệ thống câu hỏi tự luận phối hợp với trắc nghiệm khách quan là cần thiết. Ưu điểm của các câu hỏi trắc nghiệm là chống được việc học tủ học lệch. Các câu trắc nghiệm được trải rộng TS Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam toàn bộ chương trình muốn làm được bài học sinh phải có kiến thức toàn diện. Các câu hỏi trắc

• Giáo dục học
• Thiết kế mẫu đề kiểm tra
• Môn Địa lí
• Đề kiểm tra trắc nghiệm
• Phối hợp tự luận và trắc nghiệm
• Đổi mới nội dung dạy học
• Phương pháp dạy học
• Thiết kế mẫu băng tải mỏ than
• Chuẩn hóa băng tải mỏ than
• Phần mềm tính toán bằng băng tải
• Thiết kế bộ phận băng tải
• Bản vẽ thiết kế mẫu băng tải
• Kiểm tra độ bền chi tiết máy
• luận văn mẫu
• đề án tốt nghiệp
• công nghệ phần mềm
• thiết kế hệ thống
• quan hệ hình học
• hệ thống kiểm tra
• ngôn ngữ lập trình
• không gian 2D và 3D
• đồ họa máy tính
• chính sách quản lý
• tiêu chuẩn chất lượng
• kiểm tra chất lượng
• kinh tế thị trường
• mẫu báo cáo
• cách trình bày báo cáo
• chi phí sản xuất kinh doanh
• chi phí hoạt động tài chính
• chi phí cố định
• sản phẩm
• Mạch đếm số
• sơ đồ khối toàn mạch
• hoạt động của toàn mạch
• Khối chỉnh lưu
• kỹ thuật số
• vi xử lý
• Phương pháp dạy học Tiếng Việt Tiểu học
• Phương pháp dạy Học vần
• Phương pháp dạy học Tập viết
• Phương pháp dạy học Chính tả
• Phương pháp dạy học Tập đọc
• Phương pháp dạy học Luyện từ và câu
• Đề cương Phương pháp dạy học Tin học
• Học phần Phương pháp dạy học Tin học
• Phương pháp dạy Tin học
• Mục tiêu Phương pháp dạy học
• Phương pháp dạy học bộ môn
• Bài giảng Phương pháp dạy học chuyên ngành môn Tin học
• Phương pháp dạy học chuyên ngành môn Tin học 1
• Phương pháp dạy học môn Tin học
• Phương pháp dạy học truyền thống môn Tin học
• Đổi mới phương pháp dạy học Tin học
• Quá trình dạy học Tin học
• Phương pháp dạy học hóa học
• Vận dụng phương pháp dạy học
• Phương pháp dạy học về phi kim
• Sinh viên sư phạm
• Phương pháp dạy học tiếng Việt ở tiểu học
• Phương pháp dạy học tiếng Việt
• Phương pháp dạy học Học vần
• Phương pháp dạy học Tập làm văn
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Vấn đề đổi mới phương pháp dạy học
• Quá trình đổi mới phương pháp dạy học
• Thực trạng đổi mới phương pháp dạy học
• Công tác đổi mới phương pháp dạy học
• Phương pháp dạy học E learning
• Phương pháp giảng dạy
• Dạy học truyền thống
• Dạy học học phần xác suất thống kê
• Phương pháp dạy học truyền thống
• Hướng dẫn giảng dạy
• Phương pháp dạy học tích cực
• Phương pháp dạy Toán lớp 5
• Hướng dẫn phương pháp dạy học tích cực
• Đồ dùng dạy học
• Hoạt động dạy học
• Phương pháp dạy học Luyện từ
• Phương pháp dạy học luyện câu
• Phương pháp dạy học khám phá
• Vận dụng phương pháp dạy học khá phá
• Dạy học chương Chất khí
• Dạy học Vật lí 10
• Phương pháp dạy học Vật lí
• Phương pháp dạy Toán
• Biện pháp đổi mới phương pháp dạy học
• Báo cáo tốt nghiệp Sư phạm
• Phương pháp dạy học Đại học Vinh
• Phương pháp tự học của sinh viên
• Tổ chức phương pháp dạy học
• Triển khai phương pháp dạy học
• Phương pháp dạy học phát hiện vấn đề
• Phương pháp dạy học giải quyết vấn đề
• Dạy học chương Khúc xạ ánh sáng
• Dạy học tích cực Vật lí 11
• Dạy học theo hướng tích cực
• Tìm hiểu đổi mới phương pháp dạy học
• Việc đổi mới phương pháp dạy học
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Phương pháp dạy học kiến tạo
• Vận dụng phương pháp dạy học kiến tạo
• Dạy học phần Hiđrocacbon Hóa học 11
• Phương pháp dạy học hiệu quả
• Quản lý đổi mới phương pháp dạy học
• Giải pháp đổi mới phương pháp dạy học
• Quản lý dạy học
• Dạy học THPT tại Bến Tre
• Dạy học ở Đại học
• Tiếp cận phương pháp dạy học Đại học
• Tìm hiểu phương pháp dạy học Đại học
• Việc dạy học ở Đại học
• Đổi mới phương pháp giảng dạy
• Phương pháp giảng dạy đại học
• Phương pháp giảng dạy ngoại ngữ
• Thuận lợi phương pháp giảng dạy
• Khó khăn phương pháp giảng dạy
• Định hướng phương pháp dạy học
• Phương pháp kiểm tra dạy học
• Môn Địa lý phổ thông
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Phương pháp dạy học Ngữ văn
• Phương pháp dạy học trung học phổ thông
• Phương pháp dạy học ở Bến Tre
• Quản lý phương pháp dạy học
• Thực trạng quản lý phương pháp dạy học
• Quản lý giáo dục
• Giải pháp quản lý phương pháp dạy học
• Phương pháp dạy học trường cao đẳng
• Luận văn cao học
• Luận văn phương pháp dạy học vật lý
• Lý luận và phương pháp dạy học
• Đề tài phương pháp thực nghiệm dạy học
• Đề tài phương pháp dạy học Vật lý
• Lí luận dạy học
• Giáo trình Phương pháp dạy học
• Phương pháp dạy học chuyên ngành kỹ thuật
• Phương pháp dạy học logic
• Phân loại của phương tiện dạy học
• Kiểu bài dạy kỹ thuật