TAILIEUCHUNG - Tóan 2 - Bài 127, 128

-Giúp hs biết cách tìm số bị chia trong phép chiakhi biết các thành phần còn lại -2 tấm bìa, mỗi tấm bìa gắn 3 hình vuông , các thẻ từ , số bị chia, số chia, thương - Nhắc lại quan hệ giữa phép nhận và phép chia -Thực hiện trên D9DDH -Gắn lên bảng 6 hình vuông thành 2 hàng như phần bài học sgk -Nêu bài tóan. | TIẾT 127 TÌM SỐ BỊ CHIA I MỤC TIÊU -Giúp hs biết cách tìm số bị chia trong phép chiakhi biết các thành phần còn lại II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC -2 tấm bìa mỗi tấm bìa gắn 3 hình vuông các thẻ từ số bị chia số chia thương III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1 Bài mới GT bài - Nhắc lại quan hệ giữa phép nhận và phép chia -Thực hiện trên D9DDH -Gắn lên bảng 6 hình vuông thành 2 hàng như phần bài học sgk -Nêu bài tóan Có 6 hình vuông xếp thành 2 hàng .Hỏi mỗi hàng có mấy hình vuông -Hãy nêu phép tính giúp em tìm được số hình vuông trong mỗi hàng -Yêu cầu nêu thành phần tên gọi GV gắn lên thẻ từ --có 3 hình vuông -phép chia 6 2 3 6 2 3 SBC SC T -Nêu bài toán Có một số hình vuông được xếp thành 2 hàng mỗi hàng có 3 hình vuông .Hỏi 2 hàng có mấy hình vuông -Làm thế nào để tìm được 6 hình vuông GV ghi 3 x 2 6 a Quan hệ giữa phép nhân và phép chia -Yêu cầu hs đọc lại 2 phép tính vừa lập được trong bài và hỏi Trong phép chia 6 2 3 thì 6 là gì -Trong phép tính nhân 3 x 2 6 thì 6 là gì -3 và 2 là gì trong phép tính chia 6 2 3 - Vậy chúng ta thấy trong một phép chia là số bị chia bằng thương nhân với số chia 2 HD tìm số bị chia chưa biết Viết x 2 5 -x là số bị chia chưa biết trong phép chia x 2 5 chúng ta sẽ đi tìm số bị chia chưa biết này - Muốn tìm số bị chia ta làm thế nào - có 6 hình vuông 3 x 2 6 -6 là số bị chia -6 là tích của 3 và 2 3 và 2 lần lượt là thương và số bị chia trong phép chia 6 2 3 Nhắc lại -đọc x chia 2 bằng 5 - Lấy thương nhân với số Vậy x chia Ghi bảng x 2 5 5 x 2 10 X 5 x 2 X 10 X 10 - Yêu cầu hs nêu lại Gv nêu ghi nhớ 2 Luyện tập -thực hành - hs nêu lại Bài 1 yêu cầu làm gì Nhận xét cho điểm hs - Tính nhẩm Bài 2 tìm x 6 3 8 2 Yêu cầu hs làm bc 2 x 3 4 x 2 -3 em lên bảng lớp làm bc Cho hs nêu lại quy tắc tìm số bị chia X 2 3 Bài 3 yêu cầu đọc đề X 3 x 2 - Mỗi em nhận được mấy chiếc kẹo X 6 -Có bao nhiêu em - đọc đề -Vậy để tìm xem có bao nhiêu chiếc kẹo ta làm -5 chiếc kẹo thế nào -3 em -Yêu cầu hs làm vb t -ta làm tính nhân 5 x 3 .

• Tiểu học
• tóan lớp 2 Bài 127 128
• giáo án tóan lớp 2
• giáo án tiểu học
• mầm non
• tiểu học
• giáo dục đào tạo
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• Quản lý giáo dục đào tạo
• Công tác quản lý giáo dục đào tạo
• Thực trạng quản lý giáo dục đào tạo
• Giải pháp quản lý giáo dục đào tạo
• Vai trò quản lý giáo dục đào tạo
• Quy hoạch phát triển giáo dục đào tạo
• Giáo dục đào tạo tỉnh Đắk Lắk
• Yếu tố phát triển giáo dục đào tạo
• Nguồn lực phát triển giáo dục đào tạo
• Thách thức đối với giáo dục đào tạo
• Bối cảnh phát triển giáo dục
• Mục tiêu phát triển giáo dục
• Phát triển giáo dục đào tạo
• Phát triển giáo dục đến năm 2020
• Nhiệm vụ phát triển giáo dục đào tạo
• Giải pháp phát triển giáo dục đào tạo
• Chất lượng giáo dục toàn diện
• Nâng cao giáo dục đào tạo
• Giáo dục đào tạo cấp huyện
• Giáo dục đào tạo ĐB Sông Cửu Long
• Vấn đề của giáo dục đào tạo
• Phân cấp quản lý về giáo dục
• Quản lý nhà nước về giáo dục
• Chính sách giáo dục đào tạo
• Giáo dục đào tạo ở Việt Nam
• Thực trạng chính sách giáo dục đào tạo
• Vai trò chính sách giáo dục đào tạo
• Xã hội hóa giáo dục
• Công bằng xã hội trong giáo dục
• Luận văn Thạc sĩ Lịch sử
• Giáo dục Đào tạo Tiền Giang
• Giáo dục Đào tạo Tiền Giang 1986 2006
• Lịch sử Giáo dục Đào tạo Tiền Giang
• Giáo dục Đào tạo Nam bộ
• Giáo dục Việt Nam
• Đổi mới căn bản Giáo dục và Đào tạo
• Chính sách Giáo dục và Đào tạo
• Câu hỏi Giáo dục và Đào tạo
• Giáo dục và Đào tạo
• Giáo dục Đào tạo Long An
• Long An hai mươi năm đổi mới
• Giáo dục – đào tạo Long An 1975 – 1985
• Giáo dục – đào tạo Long An 1986 – 1996
• Giáo dục – đào tạo Long An 1996 – 2006
• Quyết định số 08 2016 QĐ UBND
• Sở Giáo dục và Đào tạo
• Chức năng Sở Giáo dục và Đào tạo
• Nhiệm vụ Sở Giáo dục và Đào tạo
• Quyền hạn Sở Giáo dục và Đào tạo
• Cơ cấu Sở Giáo dục và Đào tạo
• Quyết định số 22 2015 QĐ UBND
• Quyết định số 33 2015 QĐ UBND
• Sở Giáo dục và đào tạo Cà Mau
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Đào tạo giáo viên tiểu học
• Quản lý đào tạo giáo viên tiểu học
• Thực trạng quản lý đào tạo giáo viên
• Giải pháp quản lý đào tạo giáo viên
• Quản lý đào tạo giáo viên Tân Bình
• Chương trình giáo dục đào tạo Giáo dục tiểu học
• Đề cương chi tiết cho từng học phần
• Chương trình giáo dục đại học theo tín chỉ
• Chương trình giáo dục đào tạo khối ngành sư phạm
• Chương trình đào tạo giáo viên tiểu học
• Thông tư liên tịch số 11 2015 TTLT
• Nhiệm vụ Sở Giáo dục và Đào tạ
• tiêu chuẩn nhà giáo
• sở giáo dục đào tạo
• bộ giáo dục đào tạo
• phòng giáo dục đào tạo
• giáo viên mầm non
• quy định trong giáo dục
• Nghiên cứu khoa học giáo dục
• Khoa học giáo dục và đào tạo
• Chương trình đào tạo
• Nội dung đào tạo
• Đề tài nghiên cứu khoa học giáo dục
• Kế hoạch đào tạo
• Luận văn tiến sĩ
• Luận văn tiến sĩ Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Khoa học giáo dục
• Đào tạo theo học chế tín chỉ
• Quản lý đào tạo theo học chế tín chỉ
• Chất lượng chương trình đào tạo giáo dục
• Chương trình đào tạo Giáo dục tiểu học
• Đổi mới giáo dục và đào tạo
• Tiêu chuẩn giáo viên tiểu học
• Giáo dục đại học đào tạo cử nhân
• Chương trình đào tạo cử nhân
• Chương trình giáo dục đại học
• Đào tạo cử nhân ngành Marketing
• Vấn đề đào tạo cử nhân ngành Marketing
• Đào tạo cử nhân chất lượng cao
• quản lý quá trình đào tạo
• hệ trung học chuyên nghiệp
• Trung tâm Đào tạo bồi dưỡng cán bộ
• khoa học xã hội
• luận văn tốt nghiệp ngành quản lý giáo dục
• biện pháp quản lý quá trình đào tạo hệ trung học chuyên nghiệp
• Trung tâm Đào tạo bồi dưỡng cán bộ thuộc Trường Đại học Hải Phòng
• Đào tạo đại học
• Quản lý đào tạo đại học
• Thực trạng quản lý đào tạo đại học
• Giải pháp quản lý đào tạo đại học
• Đào tạo đại học tại Vũng Tàu
• Đào tạo đại học tại chức
• Quản lý đào tạo thạc sĩ
• Đào tạo thạc sĩ khoa học giáo dục
• Quản lý chất lượng giáo dục
• Chất lượng đào tạo thạc sĩ
• Thạc sỹ khoa học giáo dục
• Lý luận đào tạo thạc sĩ
• Giáo dục phổ thông
• Đào tạo giáo viên
• Phát triển chương trình đào tạo
• Chương trình đào tạo giáo viên
• Phát triển giáo dục
• Đổi mới chương trình đào tạo
• Đổi mới chương trình giáo dục phổ thông
• Đào tạo giáo viên theo mô hình tiếp nối A+B
• Đổi mới giáo dục
• Công tác đào tạo giáo viên
• Hoạch định chính sách giáo dục
• Tuyển dụng nguồn nhân lực giáo dục
• giáo dục
• NỘI DUNG DANH MỤC GIÁO DỤC ĐÀO TẠO VIỆT NAM
• giáo dục mầm non
• cơ sở giáo dục
• mục tiêu giáo dục
• bộ giáo dục và đào tạo