TAILIEUCHUNG - Đề Thi Thử Tốt Nghiệp Văn 2013 - Phần 3 - Đề 2

Tham khảo đề thi - kiểm tra 'đề thi thử tốt nghiệp văn 2013 - phần 3 - đề 2', tài liệu phổ thông, ôn thi đh-cđ phục vụ nhu cầu học tập, nghiên cứu và làm việc hiệu quả | ĐỀ 10 I. PHẦN CHUNG 5 0 điểm Câu 1 2điểm Theo anh chị tiểu sử và sự nghiệp của Hê-minh-uê có những điểm gì đáng lưu ý Câu 2 3 điểm Viết một văn bản ngắn không quá 400 từ trình bày suy nghĩ của anh chị về ý kiến sau của Nguyễn Hiến Lê Tự học là một nhu cầu của thời đại II. PHẦN riang 5 0 điểm Câu 3a Dành cho thí sinh học chương trình Chuẩn 5 điểm Vẻ đẹp nhân vật Việt qua ngòi bút của Nguyễn Thi trong truyện ngắn Những đứa con trong gia đình. Câu 3b Dành cho thí sinh học chương trình Nâng cao 5điểm Cảm nhận của anh chị về đoạn thơ dưới đây tiếng ghi ta nâu bầu trời cô gái ấy tiếng ghi ta lá xanh biết mấy tiếng ghi ta tròn bọt nước vỡ tan tiếng ghi ta ròng ròng máu chảy không ai chôn cất tiếng đàn tiếng đàn như cỏ mọc hoang giọt nước mắt vầng trăng long lanh trong đáy giếng Sách Ngữ văn 12 Nâng cao Tập một- NXB Giáo dục năm 2008 Gĩi ý l pm bpi. CHUNG Câu 1 2 điểm a. Yêu cầu về kiến thức. Học sinh có thể trình bày sắp xếp theo nhiều cách khác nhau miễn là nêu được những ý chính sau đây Hê-minh-uê 1899-1961 là nhà văn Mĩ. Ông thích thiên nhiên hoang dại thích phiêu lưu mạo hiểm và đã từng tham gia hai cuộc chiến tranh thế giới lần thứ nhất và lần thứ hai. Sự nghiệp văn học của Hê-minh-uê khá đồ sộ trong đó có những tác phẩm tiêu biểu như Giã từ vũ khí Ông già và biển cả. chỉ cần kể đúng tên 2 tác phẩm của nhà văn . Hê-minh-uê là người đề xướng và thực thi nguyên lí tảng băng trôi đại thể nhà văn không trực tiếp phát ngôn cho ý tưởng của mình mà xây dựng hình tượng có nhiều sức gợi để người đọc có thể rút ra phần ẩn ý . 1954 ông được nhận giải thưởng Nô ben về văn học. Câu 2 3 điểm a. Yêu cầu về kỹ năng Thí sinh biết cách làm bài văn nghị luận xã hội bài làm có kết cấu chặt chẽ diễn đạt lưu loát không mắc lỗi diễn đạt. b. Yêu cầu về kiến thức Thí sinh có thể đưa ra ý kiến riêng và trình bày theo nhiều cách khác nhau nhưng cần hợp lý thiết thực chặt chẽ và có sức thuyết phục. Sau đây là một số gợi ý Trình bày cách hiểu vấn đề Thế nào là tự học Tự học là nhu cầu của

• Đề thi - Kiểm tra
• tài liệu văn
• lý thuyết văn
• ôn thi văn
• ôn thi đại học văn
• thi đại học 2013
• ôn thị văn 2013
• Hiểu văn bản Ngữ văn 7
• Đọc văn bản Ngữ văn 7
• Ngữ văn 7
• Đọc Hiểu văn bản Ngữ văn
• Đọc Hiểu văn bản
• Văn bản Ngữ văn 7
• Văn bản kịch
• Văn bản nghị luận
• Văn bản nhật dụng
• Văn bản Hán văn trích truyền
• Giáo trình Hán văn
• Cấu trúc văn bản Hán văn
• Dịch nghĩa văn bản Hán văn
• Dịch văn văn bản Hán văn
• Chú giải từ trong văn bản Hán văn
• Hiểu văn bản Ngữ văn 6
• Đọc văn bản Ngữ văn 6
• Ngữ văn 6
• Văn bản Ngữ văn 6
• Văn bản chữ tình
• văn bản tự sự
• Hiểu văn bản Ngữ văn 8
• Đọc văn bản Ngữ văn 8
• Ngữ văn 8
• Văn bản Ngữ văn 8
• Giáo án Ngữ văn
• Giáo án Ngữ văn 8
• Giáo án Ngữ văn lớp 8
• Xây dựng đoạn văn trong văn bản
• Giáo án Xây dựng đoạn văn trong văn bản
• Giáo án Ngữ văn Xây dựng đoạn văn trong văn bản
• Đề kiểm tra Ngữ Văn 9
• Kiểm tra Ngữ Văn lớp 9
• Đề kiểm tra 1 tiết môn Văn lớp 9
• Kiểm tra 1 tiết Ngữ Văn 9
• Đề kiểm tra Ngữ Văn 9 phần Văn học
• Kiểm tra Văn học lớp 9 HK2
• Đề kiểm tra Ngữ Văn 9 HK2 phần văn học
• Đề kiểm tra THCS Hoàng Văn Thụ
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Kiến thức Văn học sử
• Khai thác kiến thức Văn học sử
• Đọc – hiểu văn bản văn học
• Văn bản văn học lớp 11
• Văn học 11 chương trình Cơ bản
• Bài giảng Ngữ văn 10 tuần 32
• Bài giảng lớp 10 môn Ngữ văn
• Bài giảng điện tử Ngữ văn 10
• Bài giảng điện tử lớp 10
• Nội dung văn bản văn học
• Hình thức văn bản văn học
• Văn bản văn học
• Văn hóa Tây Nam Bộ
• Văn hóa Bắc Trung Bộ
• Văn hóa Việt Nam
• Cơ sở văn hóa Việt Nam
• Đại cương văn hóa
• Di sản văn hóa Việt Nam
• Lý luận văn hóa học
• Đất nước Việt Nam
• Con người Việt Nam
• Văn hóa nhận thức
• Văn hóa ứng xử
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học Ngữ văn
• Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Thạc sĩ ngành Văn học Việt Nam
• Văn xuôi Tự lực văn đoàn
• Yếu tố hiện thực trong văn xuôi
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý văn hóa
• Quản lý văn hóa
• Công tác quản lý hoạt động văn hóa
• Hoạt động văn hóa trung tâm Văn hóa tỉnh Đắk Lắk
• Quản lý hoạt động văn hóa
• Nội dung hoạt động của trung tâm văn hóa
• Luận văn Lý luận văn học
• Văn xuôi Thạch Lam
• Cảm quan văn hóa trong văn xuôi
• Văn chương Thạch Lam
• Văn học Việt Nam hiện đại
• Luận văn Thạc sĩ Văn hóa
• Ngôn ngữ Văn học
• Hướng tiếp cận văn hóa
• Nhà văn Trần Thanh Cảnh
• Văn học Việt Nam
• Vẻ đẹp thuần phong mĩ tục trong văn xuôi
• Ngôn ngữ Việt Nam
• Cấu trúc văn bản nghệ thuật
• Mô hình văn bản văn học
• Quản lý văn bản đến
• Quản lý văn bản đi
• Giáo trình Quản lý văn bản đến văn bản đi
• Văn thư hành chính
• Nguyên tắc quản lý văn bản
• Tiếp nhận văn bản
• Đăng ký văn bản đi
• Lưu văn bản đi
• Văn hóa học
• Luận văn Thạc sĩ Văn hóa học
• Văn hóa truyền thống làng Văn Lang
• Văn hóa truyền thống
• Luận văn Thạc sĩ Văn học Việt Nam
• Đề tài gia đình trong tiểu thuyết
• Văn hoá gia đình người Việt
• Nhà văn Ma Văn Kháng
• Chân dung văn học
• Văn học Việt Nam đương đại
• Thể tài chân dung văn học
• Văn hóa phương Đông
• Văn hóa phương Tây
• Văn hóa doanh nghiệp
• Tiểu luận quản trị kinh doanh
• Đề tài văn hóa doanh nghiệp
• Tiểu luận văn hóa doanh nghiệp
• Giáo trình Cơ sở văn hóa Việt Nam
• Vùng văn hóa Việt Nam
• Văn hóa tinh thần
• Văn hóa vật chất
• Văn hóa tổ chức quản lý
• Văn hóa giao tiếp và ứng xử
• Văn hóa xã hội
• Văn hóa tái sinh học
• Văn bản Văn học Việt Nam hiện đại
• Thiết kế bài đọc hiểu văn bản
• Phương pháp giáo dục Ngữ văn
• Ngữ văn 11 Nâng ca
• Mô hình dạy học đọc hiểu
• Bài giảng Cơ sở văn hóa Việt Nam
• Đặc trưng văn hóa
• Định vị văn hóa Việt Nam
• Tiến trình văn hóa Việt Nam
• Văn hóa tổ chức