TAILIEUCHUNG - Vị trí của giáo viên trong lớp dạy ngoại ngữ (Phần 2)

Trước hết, chúng ta cũng nên tự đặt câu hỏi với chính mình: “Thế nào là một môi trường học ngoại ngữ mang tính chất tương tác ?” “Liệu học viên có thực sự làm việc theo nhóm hay theo cặp đã được chỉ định ?” “Liệu tự bản thân mỗi học viên có hoạt động cá nhân để lấy ý kiến đóng góp cho nhóm hay không ?” Phụ thuộc vào những nhiệm vụ mà học viên phải làm và mối quan hệ tương tác của hoạt động đó mà chúng ta sẽ có những vị trí và cách. | Vị trí của giáo viên trong lớp dạy ngoại ngữ Phân 2 Trước hết chúng ta cũng nên tự đặt câu hỏi với chính mình Thế nào là một môi trường học ngoại ngữ mang tính chất tương tác Liệu học viên có thực sự làm việc theo nhóm hay theo cặp đã được chỉ định Liệu tự bản thân mỗi học viên có hoạt động cá nhân để lấy ý kiến đóng góp cho nhóm hay không Phụ thuộc vào những nhiệm vụ mà học viên phải làm và mối quan hệ tương tác của hoạt động đó mà chúng ta sẽ có những vị trí và cách thức đứng ngồi hay di chuyển khác nhau trong lớp. Trong khi học viên tham gia các hoạt động học tập thì liệu chúng ta có nên kiểm tra giám sát học viên thật chặt chẽ hay để họ tự do tiến hành công việc của mình Nếu giáo viên tham gia quá nhiều vào hoạt động của học viên thì việc coi học viên là trung tâm theo phương pháp learner-centred sẽ bị đổ vỡ ngay lập tức. Chúng ta nên đưa ra những sự trợ giúp cần thiết nhưng vừa đủ để học viên vẫn giữ được thế chủ động trong việc thực hiện hoạt động học tập được giao. Vị trí đứng của chúng ta trong lớp cũng sẽ liên quan đến việc chúng ta cân bằng giữa việc trợ giúp học viên tiến hành hoạt động học tập và việc để học viên chủ động tự do thảo luận hay thực hiện hoạt động học tập. Dưới đây là một số những vấn đề chúng ta thường gặp phải với vị trí cũng như cách thức đứng ngồi hay di chuyển của mình trong lớp 1. Đối với cả lớp Vấn đề Học viên có thể không theo kịp các hướng dẫn hoạt động không chú ý nghe giảng trong lớp học. Nguyên nhân Giáo viên ngồi hoặc đứng về một phía của lớp vị trí mà không phải tất cả mọi học viên đều nhìn thấy. Giải pháp Giáo viên nên đứng trước lớp nơi mà tất cả mọi học viên đều có thể quan sát và giáo viên cũng nên tạo ra eye contact với mọi học sinh trước khi nói. Như thế sẽ thu hút được sự chú ý của học sinh vào bài giảng cũng như những hướng dẫn hoạt động học tập của giáo viên. 2. Đối với pair-work hay group-work Vấn đề 1 Học sinh sẽ gặp trở ngại trong suốt quá trình giao tiếp hay thực hiện nhiệm vụ học tập. Học sinh sẽ cảm thấy không

• Tiếng Anh thương mại
• Giáo trình
• tài liệu cho giáo viên
• bí quyết sinh hoạt nơi học đường
• mẹo học tốt
• Phương pháp học tập
• phương pháp xác định vị trí
• Giáo trình Xây trát láng
• Giáo trình Vật liệu xây dựng
• Giáo trình Vận chuyển vật liệu
• Giáo trình Trộn vữa
• Giáo trình Xây gạch
• Giáo trình Trát láng
• Giáo trình sơ cấp nghề xây dựng
• Chương trình giáo dục đại học
• Giáo trình giáo dục đại học
• Giáo dục đại học
• Tiểu luận giáo dục học
• Thuyết trình giáo dục đại học
• Giáo dục đại học Việt Nam
• Giáo dục đại học thế giới
• giáo trình tiếng Hàn
• giáo trình đại cương
• tài liệu học đại học
• giáo trình kinh tế
• giáo trình triết học
• giáo trình kinh tế vĩ mô
• giáo trình marketing
• giáo trình tiếng Hoa
• giáo trình tiếng Nhật
• Đội ngũ giáo viên tiểu học
• Trình độ đội ngũ giáo viên tiểu học
• Thực trạng trình độ giáo viên tiểu học
• Nâng cao trình độ giáo viên tiểu học
• Trình độ giáo viên tiểu học Phú Giáo
• Quản lý giáo dục tiểu học
• Đăng ký viết giáo trình
• Mẫu Đăng ký viết giáo trình
• Cách viết Đăng ký viết giáo trình
• Trình bày Đăng ký viết giáo trình
• Hình thức Đăng ký viết giáo trình
• Nội dung Đăng ký viết giáo trình
• Module Giáo dục thường xuyên
• Giáo dục thường xuyên
• Module Giáo dục thường xuyên 26
• Chương trình giáo dục pháp luật
• Chương trình giáo dục văn hóa xã hội
• Chương trình giáo dục sức khỏe
• Giáo trình Đại học
• Suy nghĩ về giáo trình Đại học
• Xây dựng giáo trình Đại học
• Việc xây dựng giáo trình Đại học
• Chất lượng giáo trình Đại học
• Nâng cao chất lượng giáo trình Đại học
• kinh nghiệm lập trình
• code lập trình
• kỹ thuật phần mềm
• chương trình lập trình
• lập trình máy tính
• giáo trình lập trình
• lập trình SQL
• giáo trình lập trình SQL
• tài liệu lập trình SQL
• ngôn ngữ lập trình SQL
• tự học lập trình SQL
• Giáo trình Ngôn ngữ lập trình C
• Giáo trình lập trình C
• Giáo trình Ngôn ngữ lập trình
• Ngôn ngữ lập trình C
• Lập trình C
• Ngôn ngữ lập trình