TAILIEUCHUNG - CHƯƠNG IV: PHÂN BÀO

CHƯƠNG IV: PHÂN BÀO BÀI 18: CHU KÌ TẾ BÀO VÀ QUÁ TRÌNH NGUYÊN PHÂN I) Mục tiêu: Sau khi học xong học sinh cần: - Phát biểu được khái niệm chu kì tế bào - Mô tả được các giai đoạn của chu kì tế bào, các kì của nguyên phân và sự biến đổi hình thái Nhiễm sắc thể (NST) - Nêu được ý nghĩa của Nguyên phân - Rèn kĩ năng quan sát, so sánh, phân tích, hoạt động nhóm - GD quan điểm khoa học biện chứng II) Chuẩn bị: 1- Chuẩn bị của thầy: Tranh. | CHƯƠNG IV PHÂN BÀO BÀI 18 CHU KÌ TẾ BÀO VÀ QUÁ TRÌNH NGUYÊN PHÂN I Mục tiêu Sau khi học xong học sinh cần - Phát biểu được khái niệm chu kì tế bào - Mô tả được các giai đoạn của chu kì tế bào các kì của nguyên phân và sự biến đổi hình thái Nhiễm sắc thể NST - Nêu được ý nghĩa của Nguyên phân - Rèn kĩ năng quan sát so sánh phân tích hoạt động nhóm - GD quan điểm khoa học biện chứng II Chuẩn bị 1- Chuẩn bị của thầy Tranh vẽ H18 SGK Phiếu học tập đáp án 2- Chuẩn bị của trò Kiến thức THCS về nguyên phân III Nội dung và tiến trình tiết dạy A. Tổ chức lớp ổn định lớp kiểm tra sĩ số B. Tiến trình 1 Kiểm tra bài cũ So sánh pha sáng và pha tối của Quang hợp 2 Bài mới Hoạt động I Tìm hiểu chu kì tế bào HĐ của giáo viên HĐ của học sinh Nội dung -H d HS quan sát H18 -Quan sát nêu I Chu kì tế bào 1 Khái niệm Là khoảng thời gian giữa 2 lần nêu khái niệm chu kì tế khái niệm phân bào bào -H Hãy nêu đặc điểm -Quan sát nêu kì trung gian phân bào 2 Đặc điểm chu kì tế bào của kì trung gian đặc điểm kì trung gian -Kì trung gian chiếm phần lớn thời gian chu kì G1 TB tổng hợp các chất cần cho Sinh trưởng S ADN NST nhân đôi G2 TB tổng hợp các chất cần cho phân bào -Nguyên phân Phân chia nhân Phân chia tế bào chất Cy tế bào phân chia khi nhận được tín hiệu điều khiển bên ngoài bên trong -H Điều gì xảy ra nếu sự điều hoà chu kì tế bào rối loạn -Trả lời và giải thích Hoạt động II Tìm hiểu quá trình nguyên phân HĐ của giáo viên HĐ của học sinh Nội dung -H d HS quan sát thảo luận hoàn thành phiếu học tập Nhóm 4 làm trên giấy A1 H -Quan sát thảo luận và hoàn thành phiếu -Trình bày nhận xét II Quá trình nguyên phân 1 Phân chia nhân Nhiễm sắc thể Màng nhân nhân Thoi vô .

• Trung học phổ thông
• sinh học phổ thông
• đề thi sinh học
• kiến thức sinh học
• bài tập sinh học
• tự luyện sinh học
• Bồi dưỡng giáo viên phổ thông
• Tài liệu hướng dẫn module 3
• Kiểm tra đánh giá học sinh
• Đánh giá học sinh trung học phổ thông
• Phát triển phẩm chất học sinh THPT
• Phát triển năng lực học sinh THPT
• Năng lực giải quyết vấn đề toán học
• Luận án tiến sĩ văn hóa học
• Đời sống văn hóa tinh thần
• Đời sống văn hóa học sinh phổ thông
• Đời sống tinh thần học sinh phổ thông
• Học sinh trung học phổ thông Hà Nội
• Nâng cao đời sống văn hóa tinh thần
• Đề thi minh họa Sinh học
• Kỳ thi Trung học phổ thông Quốc gia Sinh học
• Kỳ thi THPTQG Sinh học năm 2017
• Luyện thi vào đại học năm 2017
• Ôn tập Sinh học lớp 12
• Đề thi Trung học phổ thông Quốc gia Sinh học
• Luận văn Thạc sĩ Tâm lý học
• Trí tuệ cảm xúc của học sinh
• Học sinh trung học phổ thông
• Tâm lý học sinh trung học phổ thông
• Biểu hiện trí tuệ cảm xúc học sinh
• Mức độ trí tuệ cảm xúc học sinh
• Thực trạng quản lí hoạt động dạy nghề
• Quản lí hoạt động dạy nghề phổ thông
• Hoạt động dạy nghề phổ thông cho học sinh
• Giáo dục nghề nghiệp cho học sinh
• Hoạt động giáo dục hướng nghiệp
• Giáo dục nghề nghiệp cho học sinh phổ thông
• Bài giảng Giáo dục kỹ năng sống
• Giáo dục kỹ năng sống
• Giáo dục KNS cho học sinh phổ thông
• Học sinh phổ thông
• Thiết kế hoạt động GD KNS
• Kỹ năng giao tiếp
• Kĩ thuật dạy học
• Phương pháp dạy học nhóm
• Phương pháp dạy học phổ thông
• Tạp chí Giáo dục
• Xây dựng chương trình môn Sinh học trung học phổ thông
• Chương trình giáo dục phổ thông tổng thể
• Chương trình môn Sinh học trung học
• Bồi dưỡng giáo viên
• Chương trình giáo dục phổ thông
• Giáo dục phổ thông môn Sinh học
• Sinh học lớp 10
• Sinh học lớp 11
• Sinh học lớp 12
• Chương trình môn Sinh học
• Chương trình giáo dục phổ thông 2018
• Giáo dục phổ thông
• Chương trình môn Sinh học hiện hành
• Nội dung môn Sinh học
• Giáo dục trung học phổ thông
• Module THPT
• Module Bồi dưỡng thường xuyên cấp THPT
• Module THPT 2
• Hoạt động học tập của học sinh
• Tâm lí học sinh THPT
• Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Thạc sĩ Y học
• Y học dự phòng
• Thực trạng stress ở học sinh
• Phòng chống khủng hoảng tâm lý
• Rối loạn stress ở học sinh phổ thông
• Di truyền học
• Chương trình Sinh học phổ thông
• Dạy học môn Sinh học
• Phương pháp giảng dạy môn Sinh học
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Ứng dụng công nghệ thông tin
• Công nghệ thông tin
• Kiến thức sinh học phổ thông
• Kĩ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn
• Dạy học sinh học trung học phổ thông
• Phương pháp dạy học môn Sinh học
• Dạy học sinh học bằng tình huống có vấn đề
• Dạy học sinh học bằng bài tập thực tiễn
• Hình thức gây hấn ở học sinh
• Chức năng của gây hấn
• Gây hấn ở học sinh trung học phổ thông
• Phương pháp dạy học lịch sử
• Phát triển năng lực học sinh
• Trung học phổ thông
• Y học phổ thông
• Kiến thức về y học phổ thông
• Tài liệu về y học phổ thông
• Y học phổ thông cho trẻ em
• Tìm hiểu về y học phổ thông
• Chăm sóc rốn cho trẻ
• Chăm sóc trẻ đúng cách
• Sinh học trung học phổ thông
• Sinh thái học
• Quần thể sinh vật
• Quần xã sinh vật
• Hệ sinh thái
• Quản lí nguồn lợi thiên nhiên
• Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Sinh học
• Phương pháp dạy học Sinh học 11
• Tổ chức dạy học theo dự án
• Chăm sóc sức khỏe cho bà bầu
• Kiến thức y học cho bà bầu
• Dinh dưỡng cho phụ nữ sau sinh con
• Lưu ý sau khi sinh con
• Khoa học giáo dục
• Quan điểm phát triển đồng tâm
• Nguyên lí logic biện chứng
• Giáo dục phổ thông mới
• Phương pháp dạy học môn Sinh
• Hoạt động dạy học cho học sinh
• Dân tộc thiểu số
• Vai trò của chính sách đối với học sinh phổ thông
• Chính sách cho học sinh phổ thông dân tộc thiểu số
• Chính sách giáo dục đào tạo vùng dân tộc thiểu số
• Nội dung chính sách đối với học sinh dân tộc