TAILIEUCHUNG - TÌM HIẾU NĂNG LỰC TRÍ NHỚ HÌNH ẢNH CỦA TRẺ MẪU GIÁO LỚN TRƯỜNG MẦM NON HÒA BÌNH - TP ĐÀ NẴNG

Lứa tuổi mẫu giáo lớn là giai đoạn phát cảm về trí nhớ song trí nhớ của trẻ chưa hoàn thiện, điều đó gây nên những khó khăn cho trẻ khi tập trung kiến thức. Vì vậy việc nghiên cứu năng lực trí nhớ, đặc biệt là trí nhớ hình ảnh có ý nghĩa rất quan trọng đối với quá trình học tập, hình thành và phát triển nhân cách của trẻ. | Tuyển tập Báo cáo “Hội nghị Sinh viên Nghiên cứu Khoa học” lần thứ 6 Đại học Đà Nẵng - 2008 TÌM HIẾU NĂNG LỰC TRÍ NHỚ HÌNH ẢNH CỦA TRẺ MẪU GIÁO LỚN TRƯỜNG MẦM NON HÒA BÌNH – TP ĐÀ NẴNG A STUDY ON PRESCHOOLERS’ VISUAL MEMORY ABILITY IN HOA BINH KINDERGARTEN IN DA NANG NHÓM SVTH: ĐÀM THỊ QUẾ ANH-NGUYỄN TRƢỜNG GIANG HỒ THỊ THÚY HẰNG-CAO THỊ HUYỀN-NGUYỄN THỊ HUYỀN Lớp 05CTL. Trường Đại học sư phạm GVHD: TS. LÊ QUANG . NGUYỄN THỊ KIM XUÂN Trường Đại học sư phạm – Đại học Đà Nẵng TÓM TẮT Lứa tuổi mẫu giáo lớn là “giai đoạn phát cảm” về trí nhớ song trí nhớ của trẻ chưa hoàn thiện, điều đó gây nên những khó khăn cho trẻ khi tập trung kiến thức. Vì vậy việc nghiên cứu năng lực trí nhớ, đặc biệt là trí nhớ hình ảnh có ý nghĩa rất quan trọng đối với quá trình học tập, hình thành và phát triển nhân cách của trẻ. Đề tài này nghiên cứu đặc điểm năng lực trí nhớ hình ảnh của trẻ mẫu giáo lớn và đưa ra một số biện pháp phát triển trí nhớ hình ảnh. SUMMARY Preschoolling period is a developing period of memory. However, children’s memory does not fully develop, which causes difficulties for preschoolers to concentrate knowledge. Therefore, the study on memory ability, especially visual memory has a very important significance to the learning process and the process of forming and developing their personality. The study investigates the characteristics of preschoolers’ visual memory ability and provides some suggestions to develop visual memory. 1. Mở đầu Trí nhớ đóng vai trò rất quan trọng trong đời sống của con ngƣời. Trí nhớ là điều kiện không thể thiếu để tiến hành hoạt động. Không có trí nhớ con ngƣời không có nhân cách. Đặc biệt ở tuổi mẫu giáo lớn, trí nhớ có vai trò quan trọng đối với quá trình học tập, hình thành và phát triển nhân cách. Tuy nhiên ở lứa tuổi này trí nhớ của trẻ chƣa hoàn thiện. Trong khi đó, vấn đề nghiên cứu về trí nhớ hình ảnh của trẻ chƣa đƣợc quan tâm đúng mức. Vì những lý do trên, chúng tôi chọn đề tài: “Tìm hiểu năng lực trí nhớ hình ảnh của .

• Kỹ năng tư duy
• lứa tuổi mẫu giáo
• giai đoạn phát cảm
• trí nhớ
• chưa hoàn thiện
• tập trung kiến thức
• năng lực trí n
• giáo dục mầm non
• Kinh nghiệm dạy học
• tổ chức các trò chơi
• trẻ lứa tuổi mẫu giáo
• trò chơi dân gian
• BÁO CÁO KHOA HỌC ĐỀ TÀI KHẢO SÁT KIẾN THỨC
• THÁI ĐỘ
• HÀNH VI NUÔI CON CỦA BÀ MẸ CÓ CON THỪA CÂN LỨA TUỔI MẪU GIÁO
• y tế công cộng
• y học thường thức
• báo cáo khoa học
• nghiên cứu y học
• Chọn đồ chơi cho trẻ
• Đồ chơi cho bé lứa tuổi mẫu giáo
• Chọn đồ chơi cho bé
• Đồ chơi an toàn cho trẻ
• Kinh nghiệm làm cha mẹ
• Mẹo chọn đồ chơi
• Chọn đồ chơi an toàn cho bé
• Kế hoạch giáo dục
• Tuổi Mẫu giáo bé
• Kế hoạch giảng dạy mầm non
• Chương trình giảng dạy trẻ tuổi mẫu giáo bé
• Kế hoạch giảng dạy tháng 2
• Kế hoạch giảng dạy tháng 1
• Kế hoạch giảng dạy tháng 3
• Kế hoạch giảng dạy tháng 4
• Kế hoạch giảng dạy tháng 5
• Kế hoạch giảng dạy tháng 9
• Kế hoạch giảng dạy tháng 11
• Kế hoạch giảng dạy tháng 12
• Tuổi Mẫu giáo lớn
• Chương trình giảng dạy trẻ tuổi mẫu giáo lớn
• Kế hoạch giảng dạy tháng 10
• Hiện tượng tự nhiên
• Trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi
• Giáo dục trẻ 5 6 tuổi
• Tâm lý học lứa tuổi mầm non
• Tuổi mẫu giáo nên học
• năng lực trí nhớ
• Sự phát triển tâm lý trẻ em
• Tâm lý học
• Tâm lý trẻ em lứa tuổi mầm non
• Hoạt động của trẻ mẫu giáo
• Phát triển trí tuệ của trẻ
• Tổ chức các trò chơi dân gian cho trẻ lứa tuổi
• Trẻ em lứa tuổi mầm non
• Khám phá môi trường xung quanh
• Tư duy trực quan hình tượng
• Chương trình Giáo dục mầm non