TAILIEUCHUNG - Trải nghiệm bất lợi thời thơ ấu và sự thấu cảm ở học sinh trung học phổ thông

Bài viết Trải nghiệm bất lợi thời thơ ấu và sự thấu cảm ở học sinh trung học phổ thông nghiên cứu này được thực hiện trên 1070 học sinh trung học phổ thông tại Hà Nội nhằm tìm hiểu thực trạng trải nghiệm bất lợi thời thơ ấu, sự thấu cảm và mối quan hệ giữa trải nghiệm bất lợi thời thơ ấu và thấu cảm ở các em. | HNUE JOURNAL OF SCIENCE DOI Social Sciences 2022 Volume 67 Issue 2 pp. 192-204 This paper is available online at http TRẢI NGHIỆM BẤT LỢI THỜI THƠ ẤU VÀ SỰ THẤU CẢM Ở HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Chử Ngọc Diệp1 Phạm Nam Anh2 và Bùi Thị Thu Huyền3 1 K70B - Khoa Tâm lí - Giáo dục học Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2 K70A - Khoa Tâm lí - Giáo dục học Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 3 Khoa Tâm lí - Giáo dục học Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Tóm tắt. Nghiên cứu này được thực hiện trên 1070 học sinh trung học phổ thông tại Hà Nội nhằm tìm hiểu thực trạng trải nghiệm bất lợi thời thơ ấu sự thấu cảm và mối quan hệ giữa trải nghiệm bất lợi thời thơ ấu và thấu cảm ở các em. Đồng thời nghiên cứu cũng đánh giá ảnh hưởng của các yếu tố nhân khẩu học như giới tính tuổi tác nghề nghiệp của cha mẹ học vấn cao nhất của cha mẹ khu vực sinh sống đến mức độ thấu cảm và mức độ trải nghiệm bất lợi thời thơ ấu của học sinh. Thông qua việc sử dụng thang đo thấu cảm cơ bản The Basic Empathy Scale BES và bảng câu hỏi quốc tế về trải nghiệm bất lợi thời thơ ấu Adverse childhood experiences International Questionnaire ACE-IQ kết quả cho thấy nhìn chung học sinh có trải nghiệm bất lợi thời thơ ấu ở mức thấp. Các dạng trải nghiệm bất lợi phổ biến nhất là bỏ bê cảm xúc chứng kiến bạo lực gia đình cha mẹ ly thân ly dị qua đời trong đó trải nghiệm thuộc nhóm bỏ bê chiếm tỉ lệ cao nhất trong 4 nhóm trải nghiệm bất lợi hầu hết các trải nghiệm bất lợi đều bắt nguồn từ trong gia đình. Các yếu tố nhân khẩu học có ảnh hưởng đến mức độ trải nghiệm một số loại trải nghiệm bất lợi thời thơ ấu nhất định. Học sinh trung học phổ thông thể hiện sự thấu cảm ở mức độ trung bình trong đó học sinh nữ có mức độ thấu cảm cao hơn học sinh nam. Tồn tại mối tương quan thuận giữa sự thấu cảm tổng thể thấu cảm nhận thức với số lượng trải nghiệm bất lợi thời thơ ấu ở học sinh trung học phổ thông. Những hạn chế và lí giải kết quả nghiên cứu cũng được bàn luận trong bài báo này. .

• Tâm lý học
• Trải nghiệm bất lợi thời thơ ấu
• Rối loạn chức năng gia đình
• Năng lực cảm xúc xã hội
• Trí tuệ cảm xúc
• Tâm lí học phát triển
• Giáo trình Tâm lí học phát triển
• Tâm lý học
• Phát triển tâm lí trẻ em
• Tâm lí lứa tuổi thiếu niên
• Tâm lí lứa tuổi thanh niên
• Tâm lí học lứa tuổi tiểu học
• Tâm lí học sư phạm
• Tâm lí học lứa tuổi
• Tâm lí học tiểu học
• Tâm lí học
• Sự phát triển tâm lí trẻ em
• Bài giảng Tâm lí học lứa tuổi
• Tâm lí học nhân cách cho người thầy giáo
• Tâm lí học giáo dục
• Phát triển tâm lí cá nhân
• Tương tác xã hội
• Tâm lý xã hội
• Khó khăn tâm lí
• Hỗ trợ tâm lí học đường
• Phát triển tâm lí
• Tâm sinh lý
• Tâm lý học trẻ em
• Tâm lý học trẻ em lứa tuổi mầm non
• Phát triển tâm lí học
• Nhập môn tâm lý học trẻ em
• Quy luật phát triển tâm lý
• Giáo trình Tâm lí học giáo dục
• Sự phát triển tâm lí cá nhân
• Hoạt động dạy học
• Sự phát triển của nhận thức
• Đề cương Tâm lí học mầm non
• Môn học Tâm lí học mầm non
• Tâm lí học mầm non
• Phát triển tâm lý trẻ em
• Tâm lý trẻ em
• Tâm lí trẻ em
• Xã hội học tập
• Giáo dục học
• Phát triển nhân cách
• Giáo trình Tâm lí học đại cương
• Tâm lí học đại cương
• Tâm lí học là một khoa học
• Giao tiếp tâm lí
• Bài giảng Tâm lí học trẻ em
• Quan niệm trẻ em
• Tâm lí học duy vật biện chứng
• Sự phát triển tâm lý trẻ em
• Tâm lý trẻ em lứa tuổi mầm non
• Giáo dục mầm non
• Đánh giá tâm lý trẻ em
• Quy luật phát triển tâm lí
• Sức khỏe tâm lí của học sinh
• Thực trạng sức khỏe tâm lí của học sinh
• Phát triển tâm sinh lí ở học sinh
• Sức khỏe tâm thần của lứa tuổi học sinh
• Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Tâm lý học
• Tâm lý trẻ đến tuổi vào lớp 1
• Tâm lí sẵn sàng đi học ở trẻ
• Phát triển tâm lí ở trẻ em
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học
• Tâm lý học xã hội
• Tâm lý sẵn sàng đi học
• HÌnh thành tâm lý
• Sự hình thành ý thức
• Bài giảng Tâm lí học trẻ em 2
• Giai đoạn phát triển tâm lí trẻ em
• Nghiên cứu của Jean Piaget
• Tâm lý học lứa tuổi
• Tâm lý học giáo dục
• Giải quyết xung đột tâm lí trong giao tiếp
• Xung đột tâm lí trong giao tiếp
• Phát triển nhân cách học sinh
• Đặc điểm tâm sinh lí lứa tuổi
• Nâng cao nhận thức về xung đột tâm lí
• Giáo trình Tâm lý
• Tâm lí của trẻ
• Quy luật phát triển tâm lí trẻ em
• Tâm bệnh học trẻ em
• Trẻ em lứa tuổi mầm non
• Rối loạn phát triển tâm lí
• Chữa trị rối loạn tâm lí
• Xử lý rối nhiễu tâm lí
• Phòng ngừa rối loạn tâm lý
• Tâm lý học đại cương
• Hoạt động giao tiếp
• Hoạt động nhận thức
• Sự hình thành tâm lí
• Ebook Tâm lý học
• Giáo trình Tâm lý học đại cương
• Thần kinh của tâm lí
• Sự hình thành và phát triển tâm lí
• Ebook Tâm bệnh học
• Trẻ chậm phát triển tâm thần
• Phát triển nhân cách trẻ
• Nhu cầu cơ bản của con người
• Chậm phát triển tâm thần đặc biệt
• Động cơ tâm lí
• Thay đổi động cơ học tập
• Phân loại động cơ học tập
• Động cơ nhận thức
• Tình huống sắm vai
• Dạy học tâm lí
• Tâm lí học ứng xử
• Phát triển kĩ năng giao tiếp
• Nghi thức văn hóa lời nói