TAILIEUCHUNG - Biện pháp tạo động lực nghề nghiệp cho sinh viên năm nhất ngành sư phạm tại Trường Đại học thủ đô Hà Nội

Mục đích của bài viết là nghiên cứu những biện pháp tạo động lực nghề nghiệp cho sinh viên năm nhất, cụ thể là sinh viên ngành sư phạm Trường Đại học Thủ đô Hà Nội (ĐHTĐHN) đem lại lại nhiều giá trị về đào tạo của trường ĐHTĐHN nói riêng và đào tạo ngành sư phạm nói chung. Mời các bạn cùng tham khảo! | 98 TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ HÀ NỘI BIỆN PHÁP TẠO ĐỘNG LỰC NGHỀ NGHIỆP CHO SINH VIÊN NĂM NHẤT NGÀNH SƯ PHẠM TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ HÀ NỘI Tạ Chí Thành Trường Đại học Thủ đô Hà Nội Tóm tắt Động lực nghề nghiệp là một trong những yếu tố quan trọng quyết định chất lượng lao động của bất cứ ngành nghề nào. Động lực nghề nghiệp ngành sư phạm không chỉ quan trọng đối với sinh viên mà còn ảnh hưởng đến chất lượng giáo viên tương lai. Đề tài tìm hiểu về thực trạng động lực nghề nghiệp của sinh viên năm nhất ngành sư phạm và các biện pháp tạo động lực nghề nghiệp cho sinh viên năm nhất ngành sư phạm. Từ đó đưa ra các khuyến nghị và kết luận nhằm nâng cao chất lượng của công tác tạo động lực nghề nghiệp nói riêng và giáo dục đào tạo ngành sư phạm nói chung. Từ khóa Động lực động lực nghề nghiệp sư phạm sinh viên năm nhất. Nhận bài ngày gửi phản biện chỉnh sửa duyệt đăng ngày Liên hệ tác giả Tạ Chí Thành Email tcthanh@ 1. MỞ ĐẦU Chất lượng của đội ngũ giáo viên đáp ứng yêu cầu mới của nền kinh tế tri thức và xã hội tri thức được quyết định bởi chất lượng của lực lượng cử nhân sư phạm. Có nhiều tác động đến chất lượng đào tạo tuy nhiên không đề cập đến yếu tố con người đó là động lực nghề nghiệp của mỗi sinh viên. Về vấn đề động lực động cơ của người học không phải là vấn đề mới nhưng lâu nay các nhà trường của Việt nam đã coi đây là việc hiển nhiên nghĩa là sinh viên đi học là có động lực nghề nghiệp nhưng thực tế cho thấy không phải sinh viên nào cũng có động lực nghề nghiệp. Thậm chí sinh viên hình thành những động lực không liên quan đến nghề nghiệp sẽ gây ra rất nhiều những biến tướng khiến cho việc học tập và nghiên cứu của sinh viên ở trường Đại học trở nên hời hợt mất thời gian công sức gây tốn kém cho gia đình. Vì vậy việc nghiên cứu những biện pháp tạo động lực nghề nghiệp cho sinh viên năm nhất cụ thể là sinh viên ngành sư phạm Trường Đại học Thủ đô Hà Nội ĐHTĐHN đem lại lại nhiều giá trị về đào tạo của trường ĐHTĐHN nói riêng .

• Giáo dục học
• Tạo động lực nghề nghiệp cho sinh viên
• Công tác đào tạo ngành sư phạm
• Nâng cao chất lượng giảng viên
• Cải thiện chất lượng lao động
• Giáo dục định hướng nghề nghiệp
• Báo cáo khoa học
• Đề tài nghiên cứu khoa học
• Xây dựng kỹ năng nghề nghiệp
• Đào tạo kỹ năng nghề nghiệp cho sinh viên
• Đào tạo nguồn nhân lực
• Tổ chức hoạt động tạo hình
• Đào tạo giáo viên mầm non
• Giáo dục hội nhập quốc tế
• Năng lực nghề nghiệp giáo viên
• Năng lực chuyên môn giáo viên
• Liên kết giữa nhà trường và doanh nghiệp
• Thị trường lao động Việt Nam
• Hoạt động giáo dục nghề nghiệp
• Tỷ lệ thất nghiệp ở sinh viên
• Giải quyết việc làm cho sinh viên
• Tạp chí Giáo dục
• Nâng cao chất lượng đào tạo
• Đào tạo nghiệp vụ sư phạm
• Quá trình đào tạo giáo viên
• Phẩm chất năng lực nghề nghiệp
• Định hướng nghề nghiệp
• Ngành kinh tế
• Cuộc cách mạng 4 0
• Đào tạo đội ngũ nhân lực
• Khoa học giáo dục
• Định hướng phát triển giáo dục nghề nghiệp
• Phát triển giáo dục nghề nghiệp
• Giáo dục nghề nghiệp
• Bối cảnh hội nhập
• Quản lý nhà nước về giáo dục nghề nghiệp
• Định hướng giá trị
• Nghề sư phạm
• Định hướng giá trị nghề sư phạm
• Phương pháp giáo dục định hướng
• Định hướng giá trị nghề dạy học
• Giáo dục đại học
• Môi trường làm việc chuyên nghiệp
• Vấn đề giáo dục đại học
• Vấn đề định hướng nghề nghiệp
• Tìm hiểu môi trường định hướng nghề nghiệp
• Giáo dục đại học hướng đến nghề nghiệp
• Chính sách của chính phủ cho giáo dục đại học
• Dự án giáo dục Đại học định hướng nghề nghiệp
• Đặc điểm của giáo dục đại học hướng đến nghề nghiệp
• Phẩm chất nghề nghiệp của sinh viên POHE
• Cách thức xây dựng hồ sơ nghề nghiệp
• Chương trình đào tạo POHE
• Hồ sơ giảng viên POHE
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Giáo dục hướng nghiệp
• Quản lý giáo dục
• Giáo viên chủ nhiệm
• Định hướng học nghề
• Định hướng nghề nghiệp cho học sinh
• Giáo viên định hướng nghề nghiệp
• Phát triển giáo viên định hướng nghề nghiệp
• Chương trình khung về hướng nghiệp
• Chương trình khung giáo dục hướng nghiệp
• Công tác hướng nghiệp
• Đề án hướng nghiệp
• Bài viết về giáo dục
• Giáo dục Tiểu học
• Định hướng nghề nghiệp ứng dụng
• Nghề giáo viên
• Kĩ năng nghề nghiệp giáo dục
• Chương trình đào tạo cử nhân Ngôn ngữ Anh
• Chương trình đào tạo ngành ngôn ngữ Anh
• Chương trình giáo dục theo định hướng nghề nghiệp
• Năng lực định hướng nghề nghiệp
• Hoạt động nghề nghiệp
• Giáo dục Việt Nam
• Luật Giáo dục nghề nghiệp
• Nâng cao chất lượng giáo dục
• Quản lý dạy nghề
• Chiến lược phát triển giáo dục
• Quản lí hoạt động giáo dục hướng nghiệp
• Giáo dục hướng nghiệp cho học sinh THPT
• Công tác giáo dục hướng nghiệp
• Luận án Tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục
• Lịch sử giáo dục
• Phát triển năng lực định hướng nghề nghiệp
• Thiết kế dạy học tích hợp trong giáo dục
• Giáo dục nghề nghiệp theo định hướng năng lực
• Năng lực nghề nghiệp
• Kế hoạch dạy học
• Phát triển năng lực người
• Dạy học vật lí
• Hoạt động trải nghiệm sáng tạo
• Dạy học gắn với bối cảnh địa phương
• Hoạt động giáo dục định hướng nghề nghiệp
• Dạy học Sinh học 10
• Mục tiêu định hướng nghề nghiệp
• Nguyên tắc tổ chức dạy học
• Giáo dục ý thức nghề nghiệp
• Học sinh trung cấp nghề
• Nâng cao chất lượng dạy nghề
• Định hướng giá trị nhân cách nghề nghiệp
• Sinh viên khoa Giáo dục mầm non
• Giáo dục mầm non
• Hệ thống cơ sở giáo dục
• Cách mạng công nghiệp 4 0
• Đổi mới giáo dục
• Nghề dạy học
• Ngành Giáo dục thể chất
• Định hướng giá trị đạo đức của sinh viên
• Giáo dục thái độ nghề nghiệp cho sinh viên
• Đào tạo nghề nghiệp
• Định hướng nghề nghiệp cho học sinh lớp 12
• Thực trạng giáo dục hướng nghiệp
• Đổi mới dục Việt Nam
• Tư vấn hướng nghiệp
• Kỹ năng thực hành nghề nghiệp
• Công tác tư vấn hướng nghiệp
• Hoạt động giáo dục hướng nghiệp
• Định hướng giáo dục hướng nghiệp
• Tư vấn nghề nghiệp
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Phương pháp dạy học Giáo dục thể chất
• Giáo dục thể chất
• Phương thức đào tạo theo học chế tín chỉ
• Định hướng nghề nghiệp cho sinh viên