TAILIEUCHUNG - Một số tiếp cận nhân học trong nghiên cứu biến đổi văn hóa dưới tác động của du lịch

Bài viết này cung cấp một số luận điểm quan trọng như sau: quá trình chuyển đổi giá trị văn hóa truyền thống sang nguồn lực/tài nguyên văn hóa; những thách thức đặt ra khi văn hóa truyền thống phai nhạt cùng với quá trình tái lập đời sống mới trong bối cảnh hậu du lịch; hình thành những khuôn mẫu, hình thức văn hóa mới trong bối cảnh hậu du lịch, phản ánh chiến lược thích ứng mang tính văn hóa của cộng. Mời các bạn cùng tham khảo! | 36 TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ HÀ NỘI MỘT SỐ TIẾP CẬN NHÂN HỌC TRONG NGHIÊN CỨU BIẾN ĐỔI VĂN HÓA DƯỚI TÁC ĐỘNG CỦA DU LỊCH Nguyễn Thị Thanh Xuyên Viện Khoa học xã hội vùng Trung Bộ Tóm tắt Tác động của du lịch lên văn hóa cộng đồng thể hiện qua tương tác giữa chủ và khách với những kết quả tiêu cực và tích cực. Điều này hàm ý những vấn đề quan trọng đối với việc nghiên cứu thực hành văn hóa truyền thống và thích ứng với biến đổi văn hóa của cộng đồng chủ. Thông qua tổng quan một số cách tiếp cận nhân học về biến đổi văn hóa dưới tác động của du lịch bài viết này cung cấp một số luận điểm quan trọng như sau quá trình chuyển đổi giá trị văn hóa truyền thống sang nguồn lực tài nguyên văn hóa những thách thức đặt ra khi văn hóa truyền thống phai nhạt cùng với quá trình tái lập đời sống mới trong bối cảnh hậu du lịch hình thành những khuôn mẫu hình thức văn hóa mới trong bối cảnh hậu du lịch phản ánh chiến lược thích ứng mang tính văn hóa của cộng. Một số cách tiếp cận này có thể đóng góp vào việc giải thích biến đổi văn hóa từ góc nhìn của cộng đồng và lập kế hoạch phát triển du lịch với sự tham gia của cộng đồng. Từ khóa Biến đổi văn hóa cộng đồng địa phương du lịch tiếp cận nhân học. Nhận bài ngày gửi phản biện chỉnh sửa duyệt đăng ngày Liên hệ tác giả Nguyễn Thị Thanh Xuyên Email xuyenthanh27@ 1. MỞ BÀI Nghiên cứu nhân học du lịch xuất hiện từ giữa thế kỉ XX trong bối cảnh thay đổi chính trị kinh tế văn hóa trên toàn cầu. Tiếp cận nhân học cung cấp nhận thức mới về tác động của hoàn cảnh chính trị và kinh tế đối với những quốc gia đang phát triển nửa sau thế kỉ XX. Quá trình tái lập trật tự thế giới và sự thịnh vượng của quốc gia phát triển là động lực thúc đẩy hoạt động du lịch. Dưới lăng kính của ngành nhân học mối quan hệ giữa văn hóa và du lịch được sáng tỏ thông qua phương pháp nghiên cứu điền dã dân tộc học dài ngày tạo điều kiện để khám phá chiều kích vi mô của thực hành văn hóa - xã hội. Từ đó hình thành nhận thức mới về hoạt động du

• Lịch sử - Văn hoá
• Chuyển đổi giá trị văn hóa
• Kế hoạch phát triển du lịch
• Nghiên cứu nhân học du lịch
• Quan hệ giữa văn hóa và du lịch
• Hoạt động trải nghiệm văn hóa
• Hệ giá trị văn hóa Việt Nam
• Văn hóa Việt Nam
• Hệ giá trị
• Bản sắc dân tộc
• Xây dựng giá trị văn hóa Việt Nam
• Xã hội học
• Chuyển đổi định hướng giá trị
• Định hướng giá trị kinh tế
• Định hướng giá trị chính trị
• Định hướng giá trị văn hóa
• Định hướng giá trị xã hội
• Bảo tồn hệ giá trị văn hóa Việt Nam
• Sự chuyển đổi giá trị
• Tôn vinh bản sắc dân tộc
• Luận văn Thạc sĩ Kiến trúc
• Sự chuyển đổi công năng
• Chuyển đổi công năng kiến trúc
• Công trình văn hóa
• Hoạt động chuyển đổi công năng kiến trúc
• Tạp chí Giáo dục
• Giá trị sống
• Tâm lí tinh thần
• Sự chuyển đổi giá trị sống
• Life values
• Bản sắc văn hóa dân tộc
• Toàn cầu hóa
• Tạp chí Nghiên cứu Dân tộc
• Bảo tồn văn hóa
• Văn hóa truyền thống dân tộc thiểu số
• Chuyển đổi nghề
• Bảo tồn giá trị văn hóa truyền thống
• Du lịch cộng đồng
• Phát huy giá trị văn hóa bản địa
• Chuyển đổi sinh kế cho người dân
• Nguồn tài nguyên du lịch tự nhiên
• Nguồn lực con người
• Vai trò của du lịch cộng đồng
• Sáng kiến kinh nghiệm THCS
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Ngữ văn
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 7
• Hoạt động trải nghiệm sáng tạo
• Hoạt động sân khấu hóa
• Giảng dạy Ngữ văn 7
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Lịch sử
• Cội nguồn lịch sử
• Văn hóa truyền thống
• Nguyễn Ái Quốc
• Tạp chí Di sản văn hóa
• Di sản văn hóa
• Hoạt động giáo dục trải nghiệm
• Bảo tàng Văn hóa các dân tộc Việt Nam
• Hoạt động bảo tàng
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Giáo dục bản sắc văn hóa dân tộc
• Hoạt động trải nghiệm cho học sinh
• Quy trình tổ chức hoạt động giáo dục
• Văn hóa dân tộc
• Lịch sử văn hóa địa phương
• Văn hóa địa phương
• Văn hóa Việt Nam thời phong kiến
• Hoạt động trải nghiệm
• Cẩm nang du lịch Tân Kỳ
• Văn hóa dân gian
• Định hướng tổ chức dạy học
• Giáo dục văn hóa dân gian
• Đổi mới giáo dục
• Dạy học trải nghiệm sáng tạo
• Bàn về giá trị văn hóa dân tộc
• Sáng kiến Trung học cơ sở
• Trường THCS Lê Đình Chinh
• Giáo dục giá trị văn hóa
• Truyền thống địa phương
• Học sinh trung học phổ thông
• Giáo dục phổ thông
• Trải nghiệm sáng tạo
• Nhu cầu nhận thức giá trị văn hóa
• Phương pháp giáo dục giá trị văn hóa
• Công tác giáo dục
• Luận văn Thạc sĩ
• Bồi dưỡng năng lực giáo viên
• Tổ chức hoạt động trải nghiệm
• Giáo dục đa văn hóa
• Quản lý hoạt động trải nghiệm
• Bồi dưỡng năng lực lãnh đạo
• Đa dạng hóa giáo dục
• Giáo dục lịch sử địa phương
• Hoạt động trải nghiệm giáo dục lịch sử
• Phát huy giá trị văn hóa Việt Nam
• Chương trình giáo dục tiểu học
• Khoa học giáo dục
• Giá trị hòa bình
• Hoạt động học tập trải nghiệm
• Hoạt động trải nghiệm du lịch
• Danh thắng Ngũ Hành Sơn
• Lịch sử văn hóa bản địa
• Di tích lịch sử Quốc gia
• Mô hình cấu trúc tuyến tính SEM
• Trải nghiệm giáo dục lịch sử địa phương
• Phát huy giá trị văn hóa
• Educational model
• Experiential activities
• Giáo dục quốc dân
• Xã hội hóa giáo dục
• Sáng kiến kinh nghiệm môn GDCD
• Bản sắc văn hóa địa
• Giáo dục ý thức bảo tồn văn hoá
• Giáo dục ý thức bảo tồn
• Di sản văn hóa dân tộc
• Vai trò của văn hóa đọc
• Xây dựng thư viện học sinh
• Trường phổ thông dân tộc nội trú