TAILIEUCHUNG - Sự khác biệt về giao thoa văn hóa chào hỏi tiếng Anh giữa sinh viên nước ngoài và sinh viên tại Trường Đại học Điện lực

Bài viết trình bày một số tình huống gây nhầm lẫn của sinh viên các trường đại học nói chung, Trường Đại học Điện lực nói riêng và với sinh viên nước ngoài. Mục đích của việc nghiên cứu này là chúng ta hạn chế được sự hiểu nhầm, đáng tiếc xảy ra trong quá trình giao tiếp giữa các nền văn hóa. | NGHIÊN CỨU THỰC TIỄN GIÁO DỤC Sự khác biệt về giao thoa văn hóa chào hỏi tiếng Anh giữa sinh viên nước ngoài và sinh viên tại Trường Đại học Điện lực Đinh Thị Bé1 Đào Thùy Chi2 TÓM TẮT Ngôn ngữ đóng một vai trò quan trọng trong cuộc sống của chúng ta. 1 Email bedt@ Ngôn ngữ không chỉ là sự giao tiếp mà còn là sự trao đổi giữa các nền văn hóa 2 Email chidt@ với nhau. Thật khó khăn để tưởng tượng rằng chúng ta sẽ sống như thế nào Trường Đại học Điện lực nếu không có ngôn ngữ. Ngôn ngữ là dấu hiệu làm phân biệt giữa con người Số 235 Hoàng Quốc Việt Từ Liêm Hà Nội Việt Nam và loài vật. Mọi người sử dụng ngôn ngữ để giao tiếp thể hiện ý tưởng suy nghĩ cảm xúc yêu ghét giận dữ hay thân thiện trong ngôn ngữ một yếu tố đóng vai trò rất quan trọng đó là giao thoa văn hóa. Giao thoa văn hóa là một trong những lĩnh vực rất thú vị và hấp dẫn tác giả đưa ra sự giống nhau và khác nhau giữa các nền văn hóa. Nó hội tụ trong ngôn ngữ thật đa dạng giữa các quốc gia trên thế giới với nhau. Mặc dù đã có rất nhiều tác giả đã nghiên cứu thành công về vấn đề giao văn hóa này. Nhưng việc sử dụng nó chưa hiệu quả còn gây nhầm lẫn. Do vậy trong bài báo này tác giả chỉ trình bày một số tình huống gây nhầm lẫn của sinh viên các trường đại học nói chung Trường Đại học Điện lực nói riêng và với sinh viên nước ngoài. Mục đích của việc nghiên cứu này là chúng ta hạn chế được sự hiểu nhầm đáng tiếc xảy ra trong quá trình giao tiếp giữa các nền văn hóa. TỪ KHÓA Giao thoa văn hóa chào hỏi tiếng Anh sinh viên nước ngoài Đại học Điện lực. Nhận bài 18 11 2018 Nhận kết quả phản biện và chỉnh sửa 16 12 2018 Duyệt đăng 25 02 2019. 1. Đặt vấn đề 2. Nội dung nghiên cứu Văn hóa là một đề tài đã được rất nhiều tác giả nghiên . Khái niệm cứu song nó vẫn luôn là một vấn đề nóng và mới mẻ để tìm Văn hóa là một khái niệm mang nội hàm rộng với rất hiểu. Đặc biệt là giao văn hóa giữa các nền văn hóa khác nhiều cách hiểu khác nhau liên quan đến mọi mặt đời sống nhau đều

• Tiếng Anh thông dụng
• Giao thoa văn hóa
• Văn hóa chào hỏi tiếng Anh
• Loại chào hỏi trong tiếng Việt
• Nền văn hóa Anh Việt
• Nghiên cứu giáo dục
• Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Thạc sĩ Văn học Việt Nam
• Thơ trào phúng của Tú Quỳ
• Văn hoá Quảng Nam
• Giao thoa địa văn hóa
• Giao thoa văn hóa
• Bài giảng Giao thoa văn hóa
• Lịch sự dương tính
• Chiến lược lịch sự dương tính trong giao tiếp
• Quan hệ xưng hô
• Chiến lược nói phóng đại
• Ẩm thực thành phố Hồ Chí Minh
• Giao thoa ẩm thực
• Hòa hợp ẩm thực
• Giao lưu văn hóa
• Văn hóa ẩm thực
• Luận văn Thạc sĩ Kinh tế
• Quản trị kinh doanh
• Sự thỏa mãn khách hàng
• Dịch vụ giao nhận vận tải
• Biểu mẫu
• văn bản
• thủ tục hành chính
• biểu mẫu hộ tịch
• sử dụng tại cơ quan đại diện ngoại giao
• cơ quan lãnh sự của Việt Nam
• Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục
• Khoa học giáo dục
• Phương pháp luận nghiên cứu khoa học
• Đề tài nghiên cứu khoa học giáo dục
• Công trình nghiên cứu giáo dục
• Công tác nghiên cứu giáo dục
• Nghiên cứu khoa học giáo dục
• Nghiên cứu khoa học
• Giáo dục học
• Quá trình nghiên cứu khoa học giáo dục
• Hiện tượng giáo dục
• Thực hành nghiên cứu khoa học giáo dục
• Công trình nghiên cứu khoa học giáo dục
• Phương pháp luận nghiên cứu khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Quản lý nhà nước về giáo dục
• Phân loại đề tài nghiên cứu khoa học giáo dục
• Khoa học giáo dục và đào tạo
• Hệ thống giáo dục quốc dân
• Hệ thống giáo dục nghề nghiệp
• Nghiên cứu mục tiêu giáo dục
• Xây dựng mục tiêu giáo dục
• Tổng lược các nghiên cứu Giáo dục năm 2018
• Nghiên cứu Giáo dục năm 2018
• Hành vi Giáo dục
• Quá trình Giáo dục
• Xử lí các dữ kiện
• Tài liệu nghiên cứu khoa học giáo dục
• Đề tài nghiên cứu khoa học
• Đề tài nghiên cứu khoa học cấp cơ sở
• Giảng dạy giáo dục học
• Kỹ năng hoạt động giáo dục
• Phương pháp luận nghiên cứu
• Loại hình nghiên cứu khoa học giáo dục
• Nghiên cứu khoa học trong giáo dục đại học
• Giáo dục đại học
• Tiểu luận giáo dục học
• Thuyết trình giáo dục đại học
• Giáo dục đại học Việt Nam
• Giáo dục đại học thế giới
• Nghiên cứu tâm lí học
• Nghiên cứu giáo dục học
• Đổi mới căn bản toàn diện giáo dục
• Chiến lược phát triển giáo dục
• Chương trình giáo dục phổ thông
• Tâm lý học giáo dục
• Vấn đề nghiên cứu khoa học giáo dục
• Hoạt động nghiên cứu khoa học
• Phương pháp nghiên cứu khoa học
• Sư phạm Giáo dục công dân
• Giáo dục công dân
• Cơ chế chính sách nghiên cứu khoa học giáo dục
• Đổi mới giáo dục
• Nghiên cứu của sinh viên Sư phạm
• Đề cương nghiên cứu khoa học
• Nghiên cứu bài học
• Nghiên cứu một quan điểm
• Quan điểm trong nghiên cứu
• Nghiên cứu giáo dục toán
• Báo cáo nghiên cứu khoa học
• Giáo dục thể chất
• Giáo dục thể chất cho trẻ mầm non
• Công tác giảng dạy giáo dục thể chất
• Nghiên cứu khoa học Giáo dục học
• Phát triển giáo dục
• Chính sách giáo dục
• Giáo dục vùng đồng bằng sông Cửu Long
• Luận án Tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Phát triển năng lực nghiên cứu khoa học
• Năng lực nghiên cứu khoa học giáo dục
• Sinh viên đại học sư phạm
• Tóm tắt luận án Tiến sĩ
• Giáo dục mầm non
• Tiếp cận nghiên cứu khoa học giáo dục
• Phương pháp chứng minh khoa học
• Tiếp cận khoa học giáo dục
• Luận án Tiến sĩ Quản lý giáo dục
• Quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học
• Quản lý môi trường nghiên cứu khoa học
• Lý luận khoa học giáo dục
• Phương pháp luận khoa học giáo dục
• Nhận thức khoa học giáo dục
• Module Giáo dục thường xuyên
• Giáo dục thường xuyên
• Module Giáo dục thường xuyên 32
• Nghiên cứu khoa học sư phạm
• Lĩnh vực giáo dục thường xuyên