TAILIEUCHUNG - Bài giảng Dạy học Ngữ Văn theo định hướng đổi mới - ĐH Phạm Văn Đồng

Bài giảng Dạy học Ngữ Văn theo định hướng đổi mới cung cấp cho người học những kiến thức như: Những vấn đề chung về dạy học tích cực và tích hợp; Dạy học Ngữ văn theo định hướng đổi mới; Đổi mới đồng bộ phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá trong môn NV theo định hướng đổi mới. | TRƯỜNG ĐẠI HỌC PHẠM VĂN ĐỒNG KHOA SƯ PHẠM XÃ HỘI Bài giảng học phần DẠY HỌC NGỮ VĂN THEO ĐỊNH HƯỚNG ĐỔI MỚI Chương trình đại học ngành Sư phạm Ngữ văn Giảng viên HUỲNH THỊ NGỌC KIỀU Khoa Sư phạm Xã hội QUẢNG NGÃI THÁNG 4 2021 1 Chương 1. NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ DẠY HỌC TÍCH CỰC VÀ TÍCH HỢP . Dạy học tích cực Phương pháp dạy học PPDH tích cực là một thuật ngữ rút gọn được dùng ở nhiều nước để chỉ những phương pháp giáo dục dạy học theo hướng phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của người học. PPDH tích cực hướng đến việc hoạt động hóa tích cực hóa hoạt động nhận thức của người học nghĩa là tập trung vào phát huy tính tích cực của người học chứ không phải là tập trung vào phát huy tính tích cực của người dạy. Tuy nhiên để dạy học theo phương pháp tích cực thì giáo viên phải nỗ lực nhiều so với dạy học theo phương pháp thụ động. . Định hướng đổi mới phương pháp dạy học - Định hướng đổi mới PPDH đã được xác định trong Nghị quyết Trung ương 4 khóa VII tháng 01 1993 và Nghị quyết Trung ương 2 khóa VIII tháng 12 1996 được thể chế hóa trong luật Giáo dục được cụ thể hóa trong các chỉ thị của Bộ GD ĐT đặc biệt là chỉ thị số 15 tháng 4 1999 - Dạy và học tích cực thực sự có hiệu quả khi GV thực hiện tốt 5 yếu tố tăng cường sự tham gia của học sinh Không khí học tập và các mối quan hệ trong nhóm lớp. Sự phù hợp với mức phát triển của học sinh. Sự gần gũi với thực tế. Mức độ và sự đa dạng của hoạt động. Phạm vi tự do sáng tạo. -Hai yếu tố cốt lõi của định hướng đổi mới PPDH theo hướng tích cực là cảm giác thoải mái và sự tham gia. Cảm giác thoải mái và sự tham gia tích cực có thể trở thnahf tiêu chuẩn cơ bản để đánh giá chất lượng của quá trình giáo dục. Điều đó có nghĩa là giáo viên cần phải thiết kế những hoạt động học tập nhằm đảm bảo mức độ tham gia cao và tham gia tích cực của người học tác động đến tình cảm thái độ của người học và đem đến cho họ niềm vui và sự hứng thú trong học tập. Những định hướng này sẽ làm thay đổi vai trò của người dạy và người học trong

• Ngôn ngữ học
• Dạy học Ngữ Văn theo định hướng đổi mới
• Bài giảng Dạy học Ngữ Văn theo định hướng đổi mới
• Sư phạm Ngữ văn
• Hình thức tổ chức dạy học
• Định hướng thiết kế bài học Ngữ văn
• Đổi mới hình thức dạy học
• Tổ chức dạy học môn Ngữ văn
• Phát triển năng lực người học
• Đổi mới giáo dục
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Ngữ văn
• Chiếc thuyền ngoài xa
• Định hướng đổi mới phương pháp dạy học
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Quản lý hoạt động dạy học
• Định hướng phát triển năng lực
• Quản lý đổi mới phương pháp dạy học
• Luận văn Thạc sĩ
• Thiết kế hoạt động dạy học nhóm
• Dạy học bài học ca dao
• Phát triển năng lực cảm thụ thẩm mĩ
• Phương pháp dạy học Ngữ văn 10
• Tạp chí Giáo dục
• Thiết kế kế hoạch dạy học
• Chương trình giáo dục phổ thông
• Designing processes
• Teaching plans
• Dạy học phát triển phẩm chất
• Phát triển năng lực tự học