TAILIEUCHUNG - Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Dạy học theo dự án trong môn Khoa học lớp 4

Mục tiêu nghiên cứu của đề tài là thiết kế và sử dụng các dự án học tập trong dạy học môn Khoa học 4 nhằm phát huy tính tích cực của người học, lấy người học làm trung tâm, hình thành và phát triển năng tự học, trên cơ sở đó trau dồi các kỹ năng tư duy độc lập, sáng tạo và giải quyết vấn đề. | ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN VĂN THÀNH DẠY HỌC THEO DỰ ÁN TRONG MÔN KHOA HỌC LỚP 4 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2020 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN VĂN THÀNH DẠY HỌC THEO DỰ ÁN TRONG MÔN KHOA HỌC LỚP 4 Ngành Giáo dục học Giáo dục Tiểu học Mã số 8 04 01 01 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học TS. NGUYỄN THỊ HỒNG CHUYÊN THÁI NGUYÊN - 2020 LỜI CAM ĐOAN Đề tài luận văn Dạy học theo dự án trong môn Khoa học lớp 4 được tôi thực hiện dưới sự hướng dẫn của cô giáo Nguyễn Thị Hồng Chuyên. Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng cá nhân tôi. Kết quả thu được trong đề tài là hoàn toàn trung thực và không trùng với kết quả nghiên cứu của các tác giả khác. Nếu sai tôi xin hoàn toàn chịu trách nhiệm Thái Nguyên tháng 8 năm 2020 Học viên Nguyễn Văn Thành i LỜI CẢM ƠN Tôi xin chân thành cảm ơn sự hướng dẫn giúp đỡ nhiệt tình của các thầy cô giáo trong khoa Giáo dục Tiểu học đã tạo điều kiện thuận lợi cho tôi trong quá trình làm luận văn này. Đặc biệt tôi xin bày tỏ lòng cảm ơn sâu sắc đến cô TS. Nguyễn Thị Hồng Chuyên - người đã trực tiếp hướng dẫn chỉ bảo tận tình để tôi có thể hoàn thành luận văn. Trong quá trình thực hiện luận văn dù đã cố gắng nhưng do thời gian và năng lực có hạn nên luận văn không tránh khỏi thiếu xót và hạn chế. Vì vậy tôi rất mong nhận được sự tham gia đóng góp ý kiến của thầy cô và bạn bè để luận văn của tôi được hoàn thiện hơn. Tôi xin chân thành cảm ơn Thái Nguyên tháng 8 năm 2020 Học viên Nguyễn Văn Thành ii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN . i LỜI CẢM ƠN . ii MỤC LỤC . iii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT . vi DANH MỤC CÁC BẢNG . vii DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ SƠ ĐỒ HÌNH VẼ . viii MỞ ĐẦU . 1 1. Lí do chọn đề tài . 1 2. Mục đích nghiên cứu . 2 3. Khách thể nghiên cứu đối tượng nghiên cứu . 2 4. Giả thuyết khoa học . 2 5. Nhiệm vụ và nội dung nghiên cứu . 2 6. Phạm vi nghiên cứu . 3 7. Phương pháp nghiên cứu . 3 8. Cấu trúc luận văn . 4 Chương 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN .

• Thạc sĩ - Tiến sĩ - Cao học
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Giáo dục học
• Dạy học theo dự án
• Kỹ năng tư duy độc lập
• Xây dựng chương trình dạy môn Khoa học
• Luận văn thạc sĩ
• Luận văn thạc sĩ Giáo dục học
• Luận văn lý luận và phương pháp dạy học
• Luận văn giáo dục
• Luận văn quản lý giáo dục
• Sách giáo khoa Văn tuyển cấp II
• Cải các giáo dục
• Chất lượng giảng dạy theo sách giáo khoa
• Luận văn sư phạm toán học
• Luận văn sư phạm tiếng Anh
• Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục giá trị di sản
• Di sản văn hóa thông
• Khoa học xã hội
• Giáo dục chính trị
• Giáo dục tư tưởng
• Chất lượng giáo dục
• Phương pháp dạy học
• Giáo dục truyền thống cách mạng
• Dạy học môn giáo dục công dân
• Trung tâm giáo dục thường xuyên
• Giáo dục phẩm chất chính trị
• Giáo dục Quốc phòng và An ninh
• Hình thức tổ chức giáo dục phẩm chất chính trị
• Quản lý giáo dục
• Giáo dục thể chất
• Chương trình giáo dục phổ thông
• Quản lý giáo dục môi trường
• Giáo dục bằng hoạt động trải nghiệm
• Giáo dục hòa nhập cho trẻ tự kỷ
• Giáo dục trẻ khuyết tật
• Giáo dục trẻ tự kỷ
• Phát triển chương trình giáo dục
• Chương trình giáo dục phổ thông mới
• Giáo dục phổ thông
• Phòng hỗ trợ giáo dục đặc biệt
• Giáo dục kỹ năng sống
• Tâm sinh lý của học sinh tiểu học
• Thực hành thiết kế và dạy học
• Định hướng giáo dục Stem
• Sinh viên khoa Vật lý
• Quản lý dạy học giáo dục địa phương
• Giáo dục địa phương
• Kiến thức địa phương
• Quản lý dạy học phân hóa
• Thiết bị dạy học
• Tổ chức giáo dục
• Giáo dục pháp luật cho học sinh
• Hoạt động giáo dục pháp luật
• Giáo dục hướng nghiệp
• Quản lí hoạt động giáo dục thẩm mĩ
• Giáo dục thẩm mĩ
• Hoạt động giáo dục thẩm mĩ cho trẻ
• Giáo dục thường xuyên
• Giáo dục công dân
• Giáo dục kỷ luật cho sinh viên
• Trường phổ thông dân tộc nội trú
• Giáo dục đạo đức
• Đổi mới chương trình giáo dục
• Giáo dục pháp luật
• Học sinh dân tộc nội trú
• Giáo dục thông qua hoạt động trải nghiệm