TAILIEUCHUNG - Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Toán: Dạy học dựa trên trải nghiệm trong môn Toán ở trường tiểu học Archimedes Đông Anh

Mục đích nghiên cứu của luận văn là khẳng định vai trò và ý nghĩa của hoạt động trải nghiệm, từ đó đưa ra các hình thức và biện pháp tổ chức các tiết học trải nghiệm trong dạy học môn Toán nhằm nâng cao chất lượng dạy học ở trường tiểu học Archimedes Đông Anh. | ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC DƢƠNG VĂN HÒA DẠY HỌC DỰA TRÊN TRẢI NGHIỆM TRONG MÔN TOÁN Ở TRƢỜNG TIỂU HỌC ARCHIMEDES ĐÔNG ANH LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM TOÁN CHUYÊN NGÀNH LÝ LUẬN VÀ PHƢƠNG PHÁP GIẢNG DẠY BỘ MÔN TOÁN HÀ NỘI 2020 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC DƢƠNG VĂN HÒA DẠY HỌC DỰA TRÊN TRẢI NGHIỆM TRONG MÔN TOÁN Ở TRƢỜNG TIỂU HỌC ARCHIMEDES ĐÔNG ANH LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM TOÁN CHUYÊN NGÀNH LÝ LUẬN VÀ PHƢƠNG PHÁP GIẢNG DẠY BỘ MÔN TOÁN Mã số Ngƣời hƣớng dẫn khoa học CHU CẨM THƠ HÀ NỘI 2020 LỜI CẢM ƠN ờ xin T ờ Đ G Đ Q ố H Nộ ệ ố ề T b ỏ lò bế ắ ớ viên ớ ẫ P Tế C Cẩ T T bế ố ệ l ậ N ờ ở ớ ẫ lệ b ềl ậ ế ẩ n ậ b ề C ề ẫ b ộ ố Đề giúp ộ lậ ể ề ở ệ l l ậ b b ờ luôn ộ lệ ố ờ C ố l ậ ẽ ể ế ộ ỗ ề ặ T ể ễ bằ lờ lò bế ố ớ ớ ế Q lờ ớ ờ l ộ l ề ệ ờ ậ ậ ố ắ ệ l ể ớ ờ ớ lò bế ắ Mặ ề ố ắ ố ệ ề ể ò ặ ế ế T ậ ế ẫ b ồ ệ C H Nộ 7 2020 i M C C LỜI CẢM ƠN . i DANH M C C C ẢNG. ii DANH M C C C SƠ ĐỒ . v DANH M C C C H NH . vi ỜI MỞ ĐẦU . 1 CHƯƠNG 1 CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN . 5 11C ở lí luận . 5 Một số khái niệm thuật ngữ cơ bản . 5 c trả ệ s t c D . 8 c c v ệc c tr trải nghiệm. 13 Cơ sở xuất phát c a vấ đề tổ chức ho t độ c trải nghiệm trong d y h c toán . 14 12C ở th c tiễn . 17 uậ . 17 c t ức. 18 Kết luậ g 1 . 20 CHƯƠNG 2 HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP TRẢI NGHIỆM TRONG DẠY HỌC TO N ỚP 4-5 Ở TRƯỜNG ARCHIMEDES ĐÔNG ANH . 21 Một số ớ c tr i nghiệ T ở ờ A Đ A . 21 22 C b ớ b ể t ch c một ho ộng h c tr i nghiệm. 25 . Một số ho ộng h c tr i nghiệm trong d y h T ở lớ 4 lớ 5. 26 Kết luậ 2 . 50 CHƯƠNG 3 THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM . 51 . M c c nghiệm . 51 32 M ội dung th c nghiệ m . 51 c t u . 51 ii ộ u . 51 33 ế th c nghiệm . 52 Đ s hứng thú c a h c sinh trong môn Toán . 52 332 Đ l c gi i quyết v ề c a h c sinh trong môn Toán . 54 . Kết qu c nghiệm. . 57 Kế l ậ 3 . 66 KẾT LUẬN . 67 TÀI LIỆU THAM KHẢO . 69 PH L C iii DANH MỤC CÁC BẢNG 2-1 Nộ ộ ệ T lớ 4 lớ 5 . 27 31 T ố ớ T . 53 32 P l ộ ố ớ T . 54 3-3 T l ế ề ể môn Toán. . 55 3-4 ế l l ế

• Thạc sĩ - Tiến sĩ - Cao học
• Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Toán
• Phương pháp dạy học môn Toán
• Dạy học dựa trên trải nghiệm trong môn Toán
• Mô hình dạy học trải nghiệm sáng tạo
• Phương pháp dạy học môn Toán
• Luận văn Thạc sĩ
• Tóm tắt Luận văn Thạc sĩ
• Sư phạm Toán
• Bài toán cực trị
• Bài toán cực trị liên quan đến hàm mũ và logarit
• Kỹ năng giải toán tổ hợp
• Bồi dưỡng kỹ năng giải Toán
• Quá trình toán học hóa
• Chương trình đánh giá học sinh quốc tế
• Giải toán Lượng giác
• Bồi dưỡng năng lực ứng dụng số phức
• Tư duy phê phán trong toán học
• Bài toán Tổ hợp và xác suất
• Phương trình tổng quát
• Giải bài tập phương trình đường thẳng
• Rèn luyện kỹ năng giải toán
• Phương pháp dạy học bộ môn Toán
• Dạy học theo quan điểm tích hợp
• Phần mềm Cabri 3D
• Phương trình lượng giác
• Đường tròn lượng giác
• Phương pháp tọa độ trong không gian
• Hệ phương trình vô tỉ
• Phương pháp giải hệ phương trình vô tỉ
• Khối đa diện
• Thể tích của khối đa diện
• Rèn luyện kỹ năng tự học cho học sinh
• Dạy học chương Số phức lớp 12
• Kĩ năng giải phương trình
• Bất phương trình mũ và lôgarit
• Dạy học chủ đề dãy số
• Dạy học theo quan điểm kiến tạo
• Hệ phương trình
• Phép nhân đa thức
• Phép chia các đa thức
• Dạy học khám phá
• Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Toán học
• Sư phạm Toán học
• Góc trong không gian
• Dạy học theo định hướng phát triển năng lực
• Quy tắc tính xác suất
• Quy tắc đếm
• Rèn luyện tư duy sáng tạo cho học sinh
• Phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh
• Bất đẳng thức trung bình cộng
• Thống kê Toán học
• Dạy học toán thống kê