TAILIEUCHUNG - Phát triển chương trình đào tạo sĩ quan Chỉ huy - Tham mưu không quân góp phần nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo ở Học viện Phòng không - Không quân trong tình hình mới

Nôi dung bài viết trình bày quy trình đào tạo mới này có ưu điểm là tăng thời gian học chung giữa các đối tượng học viên ngành đào tạo sĩ quan CH-TM Không quân, tạo điều kiện cho học viên bộc lộ hết năng lực học tập, năng khiếu, sở trường và các tố chất khác; qua đó, sẽ sàng lọc, lựa chọn phân chuyên ngành đào tạo cho phù hợp với đặc điểm của từng học viên. Mời các bạn tham khảo! | VJE Tạp chí Giáo dục Số đặc biệt tháng 8 2018 tr 99-102 PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO SĨ QUAN CHỈ HUY - THAM MƯU KHÔNG QUÂN GÓP PHẦN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Ở HỌC VIỆN PHÒNG KHÔNG - KHÔNG QUÂN TRONG TÌNH HÌNH MỚI Lại Đức Hậu - Học viện Chính trị Bộ Quốc phòng Ngày nhận bài 14 06 2018 ngày sửa chữa 20 07 2018 ngày duyệt đăng 01 08 2018. Abstract In the past years education and training at the Academy Air Defence - Air Force have made significant progress graduates have taken charge of their assigned tasks. Flight training flight safety and combat readiness. However there are shortcomings and limitations in the training process that require research to find solutions in the coming time. This article would like to share some information related to evaluate the current training programme and training process and propose the specific measures to renovate the the management of the training programme and training process of air force officers contributing to enhance the training quality and education at the Academy Air Defence - Air Force to fulfill better the requirements and tasks in the new situation. Keywords Curriculum training commanding officers air force. 1. Mở đầu Theo tác giả Peter Chương trình giáo dục là Đào tạo sĩ quan Chỉ huy - Tham mưu CH-TM những gì mà từng cá nhân người học thu nhận được do không quân Tác huấn không quân Dẫn đường không kết quả của việc học tập ở nhà trường 1 còn Luật quân có vị trí rất quan trọng trong công tác giáo dục và Giáo dục đại học 2013 quy định Chương trình đào tạo đào tạo GD-ĐT của Học viện Phòng không - Không trình độ cao đẳng đại học gồm mục tiêu chuẩn kiến quân PK-KQ đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ xây dựng lực thức kĩ năng của người học sau khi tốt nghiệp nội dung lượng không quân nói chung và Quân chủng PK-KQ nói đào tạo phương pháp đánh giá đối với mỗi môn học và riêng theo hướng Cách mạng chính quy tinh nhuệ ngành học trình độ đào tạo bảo đảm yêu cầu liên thông hiện đại trong tình hình mới. Những năm

• Giáo dục học
• Đào tạo sĩ quan Chỉ huy Tham mưu
• Chất lượng giáo dục và đào tạo
• Tác huấn không quân
• Dẫn đường không quân
• Chất lượng đào tạo sĩ quan
• Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Trường Sĩ quan Lục quân 2
• Sĩ quan chỉ huy tham mưu binh chủng
• Đội ngũ cán bộ quân đội
• Luận văn Thạc sĩ
• Quản trị kinh doanh
• Chương trình đào tạo
• Chất lượng đào tạo
• Đào tạo kỹ sư chất lượng cao
• Đào tạo kỹ sư
• Luận văn thạc sĩ QTKD
• Quản trị kinh doanh MBA
• Sự hài lòng của sinh viên
• Chất lượng dịch vụ đào tạo
• Đào tạo Ngoại ngữ
• Nâng cao chất lượng dịch vụ đào tạo
• Hàm ý quản trị
• Dịch vụ đào tạo ngoại ngữ
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học Kinh tế
• Luận văn Thạc sĩ ngành Quản lý kinh tế
• Chuyên ngành quản lý kinh tế
• Nhân tố ảnh hưởng đến đào tạo nghề
• Chất lượng đào tạo lái xe ô tô
• Tiêu chí đánh giá chất lượng lái xe
• Mô hình nâng cao chất lượng đào tạo lái xe
• Giải pháp chất lượng đào tạo lái xe ô tô
• Quản lý đào tạo thạc sĩ
• Đào tạo thạc sĩ khoa học giáo dục
• Quản lý chất lượng giáo dục
• Chất lượng đào tạo thạc sĩ
• Thạc sỹ khoa học giáo dục
• Lý luận đào tạo thạc sĩ
• Quản lý kinh tế
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý kinh tế
• Quản lý chất lượng đào tạo
• Chương trình đào tạo kỹ sư chất lượng cao
• Luận văn Thạc sĩ Quản trị kinh doanh
• Cải thiện chất lượng đào tạo
• Đào tạo kỹ năng xã hội
• Quản lý chất lượng
• Chất lượng giáo dục đại học
• Chất lượng giáo dục một số nước trên thế giới
• Đảm bảo chất lượng giáo dục đại học ở Việt Nam
• Đánh giá chương trình đào tạo trên thế giới
• Đánh giá chương trình đào tạo ở Việt Nam
• Đánh giá chương trình đào tạo Y khoa trên thế giới
• Hệ thống đảm bảo chất lượng
• Đảm bảo chất lượng trong quản lý đào tạo đại học
• Tóm tắt luận án Tiến sĩ
• Cơ sở khoa học quản lý đào tạo
• Giải pháp quản lý đào tạo
• Đào tạo đảm bảo chất lượng
• Chất lượng đào tạo các trường Đại học
• Nâng cao chất lượng đào tạo nghề
• Chất lượng đào tạo nghề
• Đào tạo nghề
• Đánh giá chất lượng
• Nâng cao chất lượng đào tạo
• Đào tạo hệ cao đẳng
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học
• Cao đẳng Công nghiệp Thực phẩm
• Đánh giá chất lượng đào tạo
• Quản lý chất lượng toàn diện
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Quản lý chất lượng chương trình đào tạo
• Chất lượng giáo dục đào tạo
• Luận án Tiến sĩ Kinh tế
• Luận án Tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ ngành Quản lý kinh tế
• Dịch vụ đào tạo từ xa Elearning
• Chất lượng dịch vụ trực tuyến
• Chất lượng dịch vụ đào tạo từ xa Elearning
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý Giáo dục
• Chất lượng đào tạo hệ chính quy
• Chất lượng đào tạo nguồn nhân lực
• Kiểm định chất lượng giáo dục
• Chất lượng và hiệu quả giáo dục
• Luận văn Thạc sĩ Kinh tế
• Dịch vụ đào tạo
• Chất lượng đào tạo cao học
• Đào tạo cao học
• Đào tạo thạc sỹ
• Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục
• Luận án Tiến sĩ ngành Quản lý giáo dục
• Quản lý chất lượng tổng thể
• Quản lý chất lượng đào tạo đại học
• Cao đẳng nghề
• Trường Đại học Thăng Long
• Phân tích chất lượng đào tạo
• Giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo
• Đại học Bà Rịa Vũng Tàu
• Cán bộ quản lý