TAILIEUCHUNG - Kiểm tra, đánh giá học tập địa lý của học sinh ở bậc trung học phổ thông

Bài viết trình bày xu hướng đổi mới kiểm tra, đánh giá hiện nay; những ý tưởng của dự án phát triển giáo dục THPT về kiểm tra, đánh giá. | Nghiên cứu khoa học và ñổi mới nội dung phương pháp giảng dạy ñịa lý KIỂM TRA ðÁNH GIÁ HỌC TẬP ðỊA LÝ CỦA HỌC SINH Ở BẬC TRUNG HỌC PHỔ THÔNG PHẠM THỊ THANH Trung tâm nghiên cứu giáo viên Trường ðHSP Hà Nội I. ðẶT VẤN ðỀ Hiện nay ở trường THPT việc kiểm tra ñánh giá kết quả học tập của học sinh HS chủ yếu vẫn bị giới hạn bởi một thời gian hạn chế không gian hạn hẹp trong lớp học. Kiểm tra ñánh giá mới chỉ chú ý ñến khả năng nắm kiến thức và kỹ năng vận dụng kiến thức năng lực chuyên môn và phương pháp ít chú ý kiểm tra ñánh giá các năng lực khác năng lực xã hội năng lực cá thể . Cách ñánh giá kết quả học tập của HS ñòi hỏi phải có sự gắn kết chặt chẽ hơn với những kỹ năng HS sẽ sử dụng trong cuộc sống. Cách kiểm tra ñánh giá phải nhằm giúp ñỡ HS vận dụng phát triển những kỹ năng và năng lực cần thiết cho cuộc sống thực tế HS trở thành những người có thể phát triển khả năng tiếp cận biết phân tích nhận xét giải thích và sử dụng thông tin ñể ñưa ra quyết ñịnh ngày càng trở nên thiết yếu. Việc ñánh giá học sinh ñược coi là trọng tâm của việc nâng cao chất lượng giáo dục. II. XU HƯỚNG ðỔI MỚI KIỂM TRA ðÁNH GIÁ HIỆN NAY Kế hoạch Chiến lược Giáo dục Việt Nam ñã nhấn mạnh trọng tâm của quá trình học tập của HS bao gồm nhiều chỉ số khác nhau như Khả năng giải quyết vấn ñề thực tiễn. Phát huy sự sáng tạo phát triển kỹ năng thực hành của HS. Linh hoạt và biết thích ứng ñể ñáp ứng với những thay ñổi nghề nghiệp. Khả năng làm việc tập thể nhóm . Biết sử dụng công nghệ. Hiện nay nhiều nước trên thế giới ñã và ñang sử dụng phương pháp ñánh giá mới với nhiều cách và tên gọi khác nhau ñánh giá thực ñánh giá dựa vào sự tham gia ñánh giá quá trình ñánh giá dựa vào tiêu chí . Các kỳ thi và kiểm tra trong trường THPT hướng tới ñạt ñược các yêu cầu như khuyến khích HS học theo ñúng yêu cầu của chương trình kiểm tra nhiều lĩnh vực nội dung trong chương trình HS biết rõ các yêu cầu mà các em cần ñạt ñược khi làm bài kiểm tra HS có khả năng trình bày và thuyết minh cho người khác về .

• Giáo dục học
• Kiểm tra học tập địa lý
• Học tập địa lý
• Đánh giá học tập địa lý
• Học sinh ở bậc trung học phổ thông
• Giảng dạy địa lý bậc THPT
• Đề kiểm tra Địa lý lớp 5
• Ôn tập Toán Địa lý lớp 5
• Kiểm tra Địa lý học kỳ 1
• Bài tập Địa lý lớp 5
• Đề kiểm tra học lỳ lớp 5
• Đề thi học kì 2 Địa lý
• Kiểm tra HK 2 Địa lý lớp 10
• Kiểm tra Địa lý lớp 10
• Đề thi môn Địa lý lớp 10
• Bài tập Địa lý 10
• Ôn tập Địa lý lớp 10
• Kiểm tra học kì 1 môn Địa lý 7
• Kiểm tra Địa lí 7
• Địa lí lớp 7
• Ôn tập môn Địa lí 7
• Kiểm tra học kì 1 2013 2014 môn Địa lý 7
• Đề kiểm tra Địa lý
• Đề thi Địa lý học kì 1
• Địa lý lớp 6
• Ôn thi Địa lý 6
• Ôn tập Địa lý 6
• Kiểm tra Địa lý
• Đề kiểm tra Địa lý 6
• Đề thi Địa lý 6 học kì 2
• Địa lý 6
• Kiểm tra Địa lý 6
• Đề thi Địa lý lớp 10
• Đề kiểm tra học kỳ Địa lý 10
• Đề kiểm tra học kỳ môn Địa
• Đề thi học kỳ 1 Địa lý 10
• Kiểm tra môn Địa lớp 10
• Kiểm tra HK 2 Địa lý 10
• Kiểm tra tiếng Anh 10
• Bài tập Địa lý lớp 10
• Đề thi học kì 1 Địa lý
• Kiểm tra HK 1 Địa lý 10
• Địa lý 6 học kỳ 1
• Đề thi Địa lý 6 có đáp án
• Đề thi Địa lý 2014
• Đề kiểm tra Địa lý 11
• Địa lý 11 học kỳ 1
• Địa lý 11
• Đề thi Địa lý 11
• Đề thi Địa lý 2015
• Ôn tập Địa lý
• Đề thi học kỳ 2 Địa 4
• Đề thi Địa lý lớp 4
• Đề thi môn Địa lí lớp 4
• Đề thi HK2 Địa lí 4
• Đề kiểm tra HK2 Địa lí 4
• Kiểm tra Địa lí 4 HK2
• Ôn tập Địa lí 4
• Ôn thi Địa lí 4