TAILIEUCHUNG - Tạo lập các tình huống hoạt động ngôn ngữ cho học sinh trong dạy học môn Toán lớp 11 ở nước Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào

Bài viết nghiên cứu việc tạo lập các tình huống giúp học sinh lớp 11 nước Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào hình thành và phát triển năng lực trí tuệ thông qua hoạt động ngôn ngữ toán học. | Tạo lập các tình huống hoạt động ngôn ngữ cho học sinh trong dạy học môn Toán lớp 11 ở nước Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào HNUE JOURNAL OF SCIENCE DOI: Educational Sciences, 2019, Volume 64, Issue 4, pp. 154-168 This paper is available online at TẠO LẬP CÁC TÌNH HUỐNG HOẠT ĐỘNG NGÔN NGỮ CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC MÔN TOÁN LỚP 11 Ở NƯỚC CỘNG HÒA DÂN CHỦ NHÂN DÂN LÀO Somchay Songsamayvong Bộ Giáo dục và Thể thao, Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào Tóm tắt. Chúng tôi nghiên cứu việc tạo lập các tình huống giúp học sinh lớp 11 nước Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào hình thành và phát triển năng lực trí tuệ thông qua hoạt động ngôn ngữ toán học. Bởi vì tư duy của học sinh không tách rời với ngôn ngữ nói chung và ngôn ngữ toán học nói riêng mà được diễn ra dưới hình thức ngôn ngữ, hoàn thiện trong quá trình trao đổi thông tin qua ngôn ngữ. Từ khóa: Tình huống, hoạt động ngôn ngữ, học sinh, dạy và học môn Toán, Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào. 1. Mở đầu Việc hình thành và phát triển tư duy cho học sinh (HS) trong dạy học môn Toán là một trong những mục tiêu rất quan trọng. Tư duy không tách rời với ngôn ngữ (NN) mà diễn ra dưới hình thức NN, hoàn thiện trong quá trình trao đổi thông qua NN của con người, NN là phương tiện biểu đạt tư duy, các hình thức cơ bản của tư duy như các khái niệm, phán đoán đều tồn tại dưới hình thức biểu đạt là NN. Ngược lại, NN cũng hình thành và phát triển nhờ tư duy, nhờ NN mà con người có thể thực hiện các hoạt động tư duy nghĩa là NN là công cụ của tư duy. Có thể nói, NN vừa là phương tiện vừa là kết quả của tư duy. Vì vậy, trong dạy học toán, mục tiêu phát triển tư duy đã bao hàm cả vấn đề phát triển NN toán học [1]. Tác giả Nguyễn Bá Kim mô tả “những hoạt động ngôn ngữ (HĐNN) được HS thực hiện khi họ được yêu cầu phát biểu, giải thích một định nghĩa hay một mệnh đề nào đó bằng lời lẽ của mình, hoặc biến đổi từ dạng này sang dạng khác về mặt

• Toán học
• Hoạt động ngôn ngữ
• Dạy và học môn Toán
• Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào
• Hoạt động ngôn ngữ toán học
• Trao đổi thông tin qua ngôn ngữ
• Tiếng Việt 5
• Các dạng hoạt động ngôn ngữ trong xã hội
• Ngôn ngữ trong xã hội
• Câu và văn bản tiếng Việt
• Ngôn ngữ khoa học
• Ngôn ngữ trong truyện tranh
• Ngôn ngữ của trẻ em
• Tiếp cận truyện tranh
• Ảnh hưởng của truyện tranh
• Hoạt động sử dụng ngôn ngữ của trẻ em
• Hoạt động dạy học ngôn ngữ kí hiệu
• Dạy học ngôn ngữ kí hiệu cho trẻ điếc
• Hiệu quả hoạt động dạy học ngôn ngữ kí hiệu
• Vai trò của ngôn ngữ kí hiệu
• Thiết kế trò chơi ngôn ngữ kí hiệu
• Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Thạc sĩ Ngôn ngữ học
• Ngôn ngữ học
• Lí luận ngôn ngữ học
• Động từ trong tiếng Anh hiện đại
• Động từ trong tiếng Việt hiện đại
• Động từ nói năng
• Nhóm động từ nói năng trong tiến Anh
• Tóm tắt Luận án Tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ
• Ngôn ngữ và Văn học Anh
• Phát triển năng lực ngôn ngữ
• Tạp chí Khoa học
• Luật ngôn ngữ
• Giao tiếp ngôn ngữ
• Ngôn ngữ Việt
• Hoạt động giao tiếp ngôn ngữ
• Tiếp xúc ngôn ngữ Việt Nam
• Giao tiếp ngôn ngữ trong hoạt động xã hội
• Giao tiếp ngôn ngữ Pháp và Việt Nam
• Ngữ liệu tục ngữ và ca dao
• Giao tiếp xã hội
• Giáo án Ngữ văn 10 tuần 1
• Giáo án điện tử Ngữ văn 10
• Giáo án điện tử lớp 10
• Giáo án môn Ngữ văn lớp 10
• Hoạt động giao tiếp bằng ngôn ngữ
• Thể loại văn học
• Giáo án Hoạt động giao tiếp bằng ngôn ngữ
• Bài giảng Ngữ văn 10
• Bài giảng Ngữ văn lớp 10
• Bài giảng Hoạt động giao tiếp
• Giao tiếp bằng ngôn ngữ
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Biện pháp phát triển ngôn ngữ
• Phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5 6 tuổi
• Phát triển ngôn ngữ
• Hoạt động dạy trẻ kể chuyện sáng tạo
• Hoạt động dạy trẻ
• Phương pháp diễn sâu
• Hoạt động giao tiếp
• Ngữ văn 10
• Vận dụng phương pháp diễn giải sâu
• Năng lực ngôn ngữ của học sinh
• Phát triển năng lực ngôn ngữ cho học sinh
• Hoạt động trải nghiệm trong dạy học
• Chương trình ngữ văn trung học cơ sở
• Hoạt động trải nghiệm trong dạy học ngữ văn
• Tổ chức hoạt động học tập
• Hoạt động học tập hợp tác
• Các lớp học ngoại ngữ
• Hoạt động học tập
• Hoàn thiện kỹ năng ngôn ngữ
• Kỹ năng ngôn ngữ
• Lý giải hoạt động
• hoạt động của ngôn ngữ
• sơ lược ngữ pháp
• cách nhìn ngữ pháp
• ngữ pháp chức năng
• chức năng của ngôn ngữ
• Kĩ năng ngôn ngữ nói
• Sinh viên sư phạm
• Hoạt động thực tập sư phạm
• Rèn luyện kĩ năng ngôn ngữ nói
• Biểu hiện của kĩ năng ngôn ngữ nói
• Sự kỳ thị giới tính
• Lối biểu đạt hoạt động tình dục
• Giới tính trong ngôn ngữ
• Kỳ thị giới tính trong ngôn ngữ
• Cải cách ngôn ngữ
• Giáo án Mầm non
• Hoạt động phát triển ngôn ngữ
• Câu chuyện về giọt nước
• Ngôn ngữ trẻ mầm non
• Phát triển ngôn ngữ cho trẻ mầm non
• Phát triển ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo
• Hoạt động làm quen tác phẩm văn học
• Trẻ em tuổi mẫu giáo
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Quản lý hoạt động phát triển ngôn ngữ
• Quản lý giáo dục
• Quản lí hoạt động giáo dục ngôn ngữ
• Giáo dục ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo
• Giáo dục ngôn ngữ
• Hệ thống câu hỏi
• Chương trình Ngữ văn 10
• Giáo án Ngữ Văn 12
• Giáo án Ngữ Văn lớp 12
• Tổng kết phần Tiếng Việt
• Hoạt động trải nghiệm
• Trẻ mẫu giáo lớn
• Vai trò của hoạt động trải nghiệm
• Phát triển ngôn ngữ mạch lạc
• Ngôn ngữ mạch lạc
• Bài giảng sư phạm
• Cơ sở ngôn ngữ học
• Ngôn ngữ hoạt động
• Bản chất của ngôn ngữ