TAILIEUCHUNG - Tóm tắt luận văn Thạc sĩ Giáo dục học: Biện pháp quản lý đổi mới phương pháp dạy học các môn Khoa học xã hội và Nhân văn ở trường trung học phổ thông trên địa bàn tỉnh Kon Tum
Tóm tắt luận văn Thạc sĩ Giáo dục học: Biện pháp quản lý đổi mới phương pháp dạy học các môn Khoa học xã hội và Nhân văn ở trường trung học phổ thông trên địa bàn tỉnh Kon Tum | BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG PHAN ANH KHÁNH BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC CÁC MÔN KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN Ở TRƯỜNG THPT TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH KON TUM Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC Đà Nẵng - Năm 2014 Công trình được hoàn thành tại ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG Người hướng dẫn khoa học: TS. HUỲNH THỊ TAM THANH Phản biện 1: . NGUYỄN BẢO HOÀNG THANH Phản biện 2: . VÕ NGUYÊN DU Luận văn được bảo vệ trước Hội đồng chấm Luận văn tốt nghiệp thạc sĩ Giáo Dục học họp tại Đại học Đà Nẵng vào ngày 22 tháng 8 năm 2014 Có thể tìm hiểu luận văn tại: - Trung tâm Thông tin - Học liệu, Đại học Đà Nẵng - Thư viện trường Đại học Sư phạm, Đại học Đà Nẵng 1 MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Để đáp ứng nhu cầu chất lượng nhân lực cho phát triển Kinh tế - Xã hội (KT - XH), Giáo dục (GD) Việt Nam chủ động hội nhập với xu thế GD, hệ thống tri thức mới, cơ sở lý luận, phương thức tổ chức, nội dung giảng dạy, công nghệ GD hiện đại. Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI của Đảng khẳng định, phát triển Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) là quốc sách hàng đầu, đồng thời nhấn mạnh, đổi mới căn bản toàn diện nền GD Việt Nam. Tại kết luận số 51-KL/TW ngày 29/10/2012 Hội nghị lần thứ Sáu Ban Chấp hành trung ương khóa XI, kết luận chỉ rõ hạn chế yếu kém phương pháp dạy học (PPDH), cụ thể “Phương pháp dạy và học chậm đổi mới, chưa thực sự phát huy được tính chủ động, sáng tạo của HS, sinh viên”. Tỉnh Kon Tum có trình độ phát triển KT - XH thấp, nhiều thành phần dân tộc, phân bố dân cư phân tán, phát triển chênh lệch lớn giữa các thành phần dân tộc và theo địa bàn. Các môn khoa học xã hội và nhân văn (KHXH&NV) trong trường phổ thông hiện nay không chỉ cung cấp tri thức mà còn g p phần hình thành các giá trị tinh thần cho HS, c vai tr quan trọng trong việc tạo môi trường, chất liệu để xây dựng con người Trong những năm qua, quản lý (QL) đổi mới phương pháp dạy học (PPDH) c chuyển biến tích cực song c n hạn chế
đang nạp các trang xem trước
