TAILIEUCHUNG - Vận dụng mô hình CIPO để đổi mới trong quản lí hợp tác giữa nhà trường với doanh nghiệp nhằm đào tạo đáp ứng yêu cầu thị trường lao động

Bài viết trình bày mô hình hợp tác đào tạo với doanh nghiệp của một số quốc gia trên thế giới và đề xuất vận dụng mô hình quản lí đào tạo CIPO nhằm đổi mới quản lí và thúc đẩy sự phát triển hợp tác toàn diện với doanh nghiệp cho phù hợp với bối cảnh hội nhập toàn cầu góp phần nâng cao chất lượng đào tạo cho nhà trường. | VJE Tạp chí Giáo dục, Số 429 (Kì 1 - 5/2018), tr 11-15 VẬN DỤNG MÔ HÌNH CIPO ĐỂ ĐỔI MỚI TRONG QUẢN LÍ HỢP TÁC GIỮA NHÀ TRƯỜNG VỚI DOANH NGHIỆP NHẰM ĐÀO TẠO ĐÁP ỨNG YÊU CẦU THỊ TRƯỜNG LAO ĐỘNG Nguyễn Ngọc Trang - Trường Cao đẳng Lý Tự Trọng TP. Hồ Chí Minh Ngày nhận bài: 07/03/2018; ngày sửa chữa: 20/03/2018; ngày duyệt đăng: 03/04/2018. Abstract: This paper presents the training model of cooperation between school and enterprises in some countries in the world. Also, the article proposes application of training management model CIPO (Context - Input - Process - Outcomes) to innovate the training management. This is to promote comprehensive cooperation of school and enterprises in the context of global integration with aim to improve the quality of training of schools. Keywords: Model, cooperation, enterprise, school. 1. Mở đầu Đào tạo nhân lực trình độ cao đẳng đáp ứng yêu cầu thị trường lao động có một vai trò rất quan trọng đối với sự phát triển giáo dục và KT-XH của đất nước. Để đào tạo đáp ứng được yêu cầu doanh nghiệp (DN) về số lượng, cơ cấu ngành nghề và trình độ, nhà trường cần phải đổi mới quản lí hợp tác với DN. Bài viết này nêu thực trạng của các mô hình hợp tác đào tạo với DN của một số quốc gia trên thế giới và đề xuất vận dụng mô hình quản lí (QL) đào tạo “Context Input - Process - Outcomes” (CIPO) nhằm đổi mới QL và thúc đẩy sự phát triển hợp tác toàn diện với DN cho phù hợp với bối cảnh hội nhập toàn cầu góp phần nâng cao chất lượng đào tạo cho nhà trường. 2. Nội dung nghiên cứu . Mô hình hợp tác đào tạo với doanh nghiệp ở một số quốc gia trên thế giới . Kinh nghiệm hợp tác đào tạo với doanh nghiệp của một số quốc gia châu Á Hợp tác đào tạo giữa nhà trường với DN là tâm điểm chú ý của nhiều quốc gia ở châu Á. Họ cũng đã thử nghiệm nhiều mô hình với kì vọng mang lại hiệu quả thực sự thúc đẩy phát triển nhân lực đã đem lại thành công nhất định trên các phương diện như mô hình “Đào tạo nghề tại DN” ở .

• Quản lý Nhà nước
• Mô hình CIPO
• Mô hình hợp tác doanh nghiệp
• Đổi mới quản lí hợp tác
• Thị trường lao động
• Chất lượng đào tạo
• Đổi mới quản lí đào tạo
• Quản lý chất lượng giáo dục
• Quản lý chất lượng theo tiếp cận mô hình CIPO
• Chất lượng giáo dục tại các cơ sở giáo dục
• Giải pháp triển khai quản lý chất lượng giáo dục
• Tạp chí Giáo dục
• Đổi mới giáo dục
• Biện pháp quản lí đào tạo theo tiếp cận CIPO
• Phát triển sự nghiệp đào tạo nhân lực
• Trường Cao đẳng Nghệ thuật
• Tiếp cận mô hình CIPO trong giáo dục
• Quản lý đào tạo nghề
• Giáo dục nghề nghiệp
• Nhu cầu xã hội
• Mô hình quản lý đào tạo CIPO
• Nguồn nhân lực ngành Kinh tế
• Phát triển nguồn nhân lực kinh tế
• Đào tạo nguồn nhân lực kinh tế
• Phát triển kinh tế Việt Nam
• Quản lí dạy học ở trung tâm giáo dục
• Trung tâm giáo dục nghề nghiệp
• Trung tâm giáo dục thường xuyên
• Xây dựng xã hội học tập
• Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Quản lý đào tạo
• Chất lượng giáo dục
• Năng lực quản lý
• Quản lí chất lượng dịch vụ công
• Chất lượng dịch vụ công
• Mô hình quản lí chất lượng
• Quality management
• Public services
• Preschool education
• Mô hình quản lý chất lượng CIPO
• Đảm bảo chất lượng giáo dục
• Tạp chí Khoa học Đại học Đồng Tháp
• Nghiệp vụ sư phạm
• Biện pháp đổi mới quản lí đào tạo
• Đánh giá của học viên
• Đổi mới quản lí giáo dục
• Hoạt động quản lí giáo dục
• Quản lí hoạt động đào tạo trình độ Thạc sĩ
• Đào tạo Thạc sĩ
• Quản lí giáo dục
• Trường Đại học Sài Gòn
• Phát triển đội ngũ cán bộ quản lí
• Đội ngũ cán bộ quản lí
• Cán bộ quản lí trường chính trị
• Đổi mới công tác đào tạo
• Bồi dưỡng cán bộ
• Khoa học giáo dục
• Quản lí đào tạo
• Giáo viên trung học cơ sở
• Luận án Tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục
• Quản lí đào tạo giáo viên
• Yêu cầu đổi mới giáo dục
• Quản lí nhà nước về giáo dục
• Quan niệm quản lí nhà nước về giáo dục
• Quan niệm về kinh tế thị trường
• Đổi mới toàn diện công tác đào tạo
• Đổi mới toàn diện giáo dục
• Giáo dục Việt Nam đổi mới và phát triển
• Chất lượng đội ngũ cán bộ quản lí
• Cán bộ quản lí học viên
• Đại học Công an Nhân dân
• Công tác đào tạo giáo viên
• Mô hình trường học mới
• Đào tạo giáo viên tiểu học
• Nghiên cứu giáo dục
• Quản lí giáo dục đào tạo
• Chuẩn đầu ra dựa vào năng lực
• Đại học thông minh
• Xây dựng hệ thống thông tin
• Đại học đổi mới sáng tạo”
• Cán bộ quản lí giáo dục
• Chất lượng giáo dục đào tạo
• Tâm lý học quản lý
• Nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo
• Trường đào tạo bồi dưỡng cán bộ
• Đổi mới phương pháp giảng dạy
• Hệ thống đánh giá kết quả học tập
• Quản lí và phát triển đội ngũ giảng viên
• Giải pháp quản lí phương tiện dạy học
• Đổi mới giáo dục đào tạo
• Đổi mới chương trình đào tạo
• Hệ thống giáo dục quốc dân
• Trường cao đẳng kinh tế kĩ thuật
• Giải pháp đào tạo giáo viên
• Bồi dưỡng giáo viên
• Nâng cao năng lực đào tạo giáo viên
• Thanh tra nội bộ
• Quản lí công tác thanh tra nội bộ
• Chất lượng quản lí thanh tra nội bộ
• Đánh giá kết quả học tập
• Dào tạo giáo viên mầm non
• Quản lí hoạt động đào tạo
• Chất lượng đào tạo giáo viên
• Đổi mới công tác quản lí
• Công tác quản lí sinh viên
• Trường Đại học Lao động Xã hội
• Đào tạo nguồn nhân lực trình độ cao
• Phương pháp dạy học môn Tiếng Anh
• Quản lí hoạt động đổi mới
• Mô hình quản lí
• Lãnh đạo trao quyền
• Lãnh đạo chuyển đổ
• Học chế tín chỉ
• Hoạt động đào tạo
• Đào tạo theo học chế tín chỉ
• Quản lí hoạt động học tập
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Quản lí hoạt động giảng dạy
• Quản lí chất lượng giáo dục
• Nâng cao chất lượng đào tạo giáo viên
• Quản lí thiết bị đào tạo
• Hệ thống chất lượng theo tiếp cận CIPO
• Quản lí nhà nước về chất lượng giáo dục
• Nâng cao chất lượng giáo dục đại học
• Mô hình nhân cách
• Cán bộ quản lí
• Phòng giáo dục và đào tạo
• Nhà giáo dục
• Nhà quản lí giáo dục