TAILIEUCHUNG - SKKN: Bồi dưỡng phụ trách sao nhi đồng trong trường tiểu học

Ngày nay đối với lứa tuổi trẻ nhỏ, sự phát triển cá thể các quá trình tâm lý và các phẩm chất tâm lý được nghiên cứu các dạng hoạt động khác nhau đang được phát triển. Ví dụ: vui chơi, học tập, lao động, hoạt động xã hội Mỗi dạng hoạt động có vai trò, tác dụng khác nhau đối với sự phát triển nhân cách của các em. Bài SKKN về việc bồi dưỡng phụ trách sao nhi đồng trong trường tiểu học, nhé. | 9W9WWWWHW99 Hội đồng đội quận Đống Đa Liên đội tiêu học Cát Linh Sáng kiến kinh nghiệm Tên đề tài Bồi dưỡng phụ trách sao nhi đồng trong trường tiểu học. Người thực hiện Đặng Thị Hằng. Trường Tiêu học Cát Linh - Đống Đa - Hà Nội Hà Nội 2001 - 2002 1 Phần I Phần mở đầu 1. Lý do chọn đề tài a. Cơ sở lý luận - Tâm lý học Đối với lứa tuổi trẻ nhỏ sự phát triển cá thể các quá trình tâm lý và các phẩm chất tâm lý được nghiên cứu các dạng hoạt động khác nhau đang được phát triển. Ví dụ vui chơi học tập lao động hoạt động xã hội . Mỗi dạng hoạt động có vai trò tác dụng khác nhau đối với sự phát triển nhân cách của 2 các em. Những quan sát hàng ngày cho thấy trẻ em rung cảm và suy nghĩ không giống người lớn. Trẻ nhỏ không làm được rất nhiều điều. Nhưng vấn đề không phải là ở chỗ trẻ chưa làm được những gì chưa nắm được những gì . mà vấn đề cơ bản là ở chỗ phải hiểu được đứa trẻ hiện có những gì có thể làm được những gì nó sẽ thay đổi như thế nào và sẽ có được những gì trong quá trình sống và hoạt động theo lứa tuổi. - Giáo dục học Trong quá trình học tập hoạt động trong nhà trường các em nhỏ được thể hiện thông qua tính giáo dục đạo đức trong các môn học cũng như các hoạt động ngoại khoá. Chẳng hạn một học sinh tiểu học vừa là Đội viên TNTP Hồ Chí Minh vừa là thành viên của Đội ngũ phụ trách sao vừa là cây văn nghệ của nhà trường. Khi học sinh tham gia các buổi sinh hoạt lớp sinh hoạt nhi đồng. Các em quen dần với việc tôn trọng ý kiến tập thể công việc mình làm những ý kiến việc làm đó đều được tập thể kiểm tra và đánh giá. Muốn vậy trước hết đòi hỏi người thầy giáo phải có khả năng xây dựng được một tập thể học sinh tốt có yêu cầu chặt chẽ đối với học sinh cũng như công việc phải có sự lãnh đạo thống nhất mỗi học sinh phải được bình đẳng trước tập thể. - Luật bảo vệ chăm sóc giáo dục trẻ em Theo Chương II trong luật về quyền trẻ em được nêu rõ . trẻ em có quyền được chăm sóc nuôi dạy để phát triển thể chất trí tuệ và đạo đức. trẻ em có quyền

• Sáng kiến kinh nghiệm
• Bồi dưỡng phụ trách sao nhi đồng
• Sáng kiến kinh nghiệm quản lý
• Sáng kiến kinh nghiệm tiểu học
• Sáng kiến giảng dạy
• Kinh nghiệm quản lý tiểu học
• Phương pháp giảng dạy tiểu học
• Biện pháp bồi dưỡng phụ trách sao
• Biện pháp sinh hoạt sao nhi đồng
• Thực trạng sinh hoạt nhi đồng
• Tiến trình các bước sinh hoạt sao
• Cách chọn đội ngũ phụ trách sa
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Giải pháp bồi dưỡng phụ trách Sao Nhi đồng
• Bồi dưỡng phụ trách Sao Nhi
• Mô hình trường học mới VNEN
• Trường học mới
• Công tác bồi dưỡng phụ trách Sao
• Công tác giáo dục tiểu học
• Giáo dục Tiểu học
• Trường TH Trần Quốc Toản
• Hoạt động sinh hoạt Sao Nhi đồng
• Nâng cao phong trào đội
• Chất lượng sinh hoạt sao nhi đồng
• Xây dựng kế hoạch tổ chức sinh hoạt
• Bồi dưỡng đội ngũ phụ trách sao
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 1
• Tâm lý tuổi mầm non
• Công tác Sao nhi đồng
• Bài giảng Phương pháp dạy học Toán
• Phương pháp dạy học Toán ở tiểu học 1
• Dạy học Toán ở tiểu học 1
• Phương pháp dạy học Toán
• Dạy học các yếu tố số học
• Dạy học các yếu tố hình học
• Bài giảng Phương pháp dạy học tiếng Việt
• Phương pháp dạy học tiếng Việt
• Dạy học tiếng Việt ở tiểu học
• Phương pháp dạy học Luyện từ
• Phương pháp dạy kể chuyện
• Phương pháp dạy học
• Dạy học môn Khoa học tiểu học
• Kế hoạch giảng dạy
• Bài giảng Phương pháp dạy học
• Phương pháp quan sát
• giáo dục mầm non
• giáo án tiểu học
• bài giảng điện tử tiểu học
• giáo án điện tử mầm non
• thư viện giáo án tiểu học
• dạy tiểu học
• kinh nghiệm dạy tiểu học
• phương pháp dạy tiểu học
• tài liệu dạy tiểu học
• sáng kiến trong dạy tiểu học
• Phương pháp dạy học Toán ở tiểu học 2
• Dạy học Toán ở tiểu học 2
• Thực hành giải toán tiểu học
• Phương pháp dùng sơ đồ đoạn thẳng
• Bài giảng Đạo đức
• Phương pháp giảng dạy đạo đức ở tiểu học
• Phương pháp giảng dạy đạo đức
• Đạo đức ở tiểu học
• Phương tiện dạy học môn Đạo đức
• Phương pháp dạy học ở trường Tiểu học
• Kinh nghiệm giảng dạy
• Phương pháp giảng dạy
• Phương pháp dạy học Toán ở tiểu học 3
• Toán ở tiểu học 3
• Suy luận trong dạy học toán ở tiểu học
• Phát hiện và bồi dưỡng học sinh giỏi
• Phương pháp dạy học tiếng Việt ở tiểu học
• Phương pháp giảng dạy tiếng Việt
• Phương pháp giảng dạy Ngữ văn
• Phương pháp giảng dạy tiếng Việt tiểu học
• Sư phạm văn
• Ngữ pháp tiếng Việt
• Từ vựng tiếng Việt
• Phương pháp giảng bài hiệu quả
• Phương pháp nâng cao chất lượng giảng dạy
• Nâng cao chuyên môn giảng dạy
• Dạy học Tiểu học
• Phương pháp dạy học ở tiểu học
• Hoạt động giảng dạy của giáo viên
• Quản lí hoạt động dạy học
• Phương pháp dạy học theo nhóm
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp tiểu học
• Giảng dạy môn Mĩ thuật
• thiết kế phương pháp dạy học
• lí luận giáo dục học
• đổi mới phương pháp dạy học
• Quản lí giáo dục
• Giáo viên tiểu học
• Dự án phát triển giáo viên tiểu học
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Dạy học tích cực ở tiểu học
• Bài giảng Dạy học tích cực
• Giáo viên trong dạy học tích cực
• Dấu hiệu dạy học tích cực
• Phương pháp dạy học tích cực
• Học sinh trong dạy học tích cực
• Bài giảng Phương pháp dạy học âm nhạc
• Dạy học âm nhạc ở trường tiểu học
• Vai trò của âm nhạc
• Phương pháp dạy học âm nhạc
• Giáo dục thẩm mĩ
• Khả năng giọng hát
• bài giảng giáo án điện tử
• giáo án dạy tiếng việt tiểu học
• phương pháp dạy tiếng việt