TAILIEUCHUNG - NGUỒN GỐC VẬN ĐỘNG VÀ PHÁT TRIỂN CỦA SVHT (Tiết 2)

Mục tiêu bài học. Học xong tiết 2 bài này học sinh cần nắm được 1. Về kiến thức. - Hiểu được sự đấu tranh giữa các mặt đối lập. - Biết được sự đấu tranh giữa các mặt đối lập là nguồn gốc khách quan của mọi sự vận động, phát triển của sự vật hiện tượng. 2. Về kĩ năng. - Biết phân tích và so sánh giữa mâu thuẫn triết học với mâu thuẫn thông thường. - Biết phân tích một số mâu thuẫn trong các sự vật hiện tượng. 3. Về thái độ. Có ý. | NGUỒN GỐC VẬN ĐỘNG VÀ PHÁT TRIỂN CỦA SVHT Tiết 2 I. Mục tiêu bài học. Học xong tiết 2 bài này học sinh cần nắm được 1. về kiến thức. - Hiểu được sự đấu tranh giữa các mặt đối lập. - Biết được sự đấu tranh giữa các mặt đối lập là nguồn gốc khách quan của mọi sự vận động phát triển của sự vật hiện tượng. 2. về kĩ năng. - Biết phân tích và so sánh giữa mâu thuẫn triết học với mâu thuẫn thông thường. - Biết phân tích một số mâu thuẫn trong các sự vật hiện tượng. 3. về thái độ. Có ý thức tham hiải quyết một số mâu thuẫn trong cuộc sống phù hợp với lứa tuổi. II. Tài liệu và phương tiện dạy học. - SGK SGV GDCD 10 - Câu hỏi thực hành GDCD 10 TLBD ND và PP GDCD 10 - Sách TH Mác-Lênin III. Tiên trình lên lớp. 1. Ôn định tổ chức lớp. 2. Kiểm tra bài cũ. Tại sao vận động là phương thức tồn tại của TGVC Theo quan điểm Mác-Lênin có mấy hình thức vận động cơ bản cho VD minh họa 3. Học bài mới Trong mỗi mâu thuẫn luôn tồn tại hai mặt đối lập thống nhất với nhau. Hai mặt đối lập tồn tại bên nhau nếu thiếu một trong hai mặt đối lập thì mâu thuẫn sẽ không tồn tại. Hai mặt đối lập lại vận động theo hai chiều hướng trái ngược nhau. Vì vậy chúng sẽ xuất hiện đấu tranh của hai mặt đối lập. Hôm nay chúng học tiếp bài . Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung kiến thức cần đạt Giáo viên giúp cho học sinh nắm c. Sự đấu tranh giữa các mặt đối lập. được sự đấu tranh giữa các mặt đối lập. Giáo viên đưa ra các ví dụ ở bên để - Ví dụ cho học sinh cả lớp trao đổi và đưa ra ý Trong xã hội TB có mâu thuẫn giữa kiến. GCTS với GCVS. Các mặt đối lập này có nhứng biếu Trong lối sống có văn hóa và không hiện gì có văn hóa. Những biểu hiện đó có ý nghĩa gì Trong kinh tế có sản xuất và có tiêu Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung kiến thức cần đạt đối với mâu thuẫn Học sinh bày tỏ ý kiến cá nhân cả lớp trao đổi sau đó giáo viên nhận xét bổ xung và kết luận. Giúp cho học sinh nắm được là giải quyết mâu thuận là làm cho mâu thuẫn mất đi và đấu tranh giữa các mặt đối lập là điều kiện tiên quyết

• Trung học phổ thông
• giáo dục công dân 10
• giáo án giáo dục công dân 10
• tài liệu giáo dục công dân 10
• lý thuyết giáo dục công dân 10
• bài giảng giáo dục công dân 10
• giáo trình giáo dục công dân 10
• đề cương giáo dục công dân 10
• thiết kế bài giảng giáo dục công dân 10
• Đề thi học kì 1 Giáo dục công dân 10
• Đề thi Giáo dục công dân 10
• Bài tập Giáo dục công dân 10
• Ôn luyện Giáo dục công dân 10
• Bảo vệ môi trường
• Đề kiểm tra Giáo dục công dân 10
• Giáo dục công dân lớp 10
• Đề thi HK1 Giáo dục công dân 10
• Trắc nghiệm Giáo dục công dân 10
• Chất của sự vật hiện tượng
• Trắc nghiệm môn Giáo dục công dân 10
• Giáo dục công dân 10 bài 12
• Công dân với tình yêu
• Công dân với hôn nhân
• Giáo dục công dân 10 bài 10
• Quan niệm về đạo đức
• Chuẩn mục đạo đức về gia đình
• Giáo dục công dân 10 bài 13
• Công dân với cộng đồng
• Giáo dục công dân 10 bài 14
• Công dân với bảo vệ tổ quốc
• Sự nghiệp xây dựng và bảo vệ tổ quốc
• Đề cương kì 2 Giáo dục công dân 10
• Ôn tập Giáo dục công dân 10
• Luyện thi Giáo dục công dân 10
• Năng lực điều chỉnh hành vi đạo đức
• Giáo dục công dân 10 bài 15
• Vấn đề cấp thiết của nhân loại