Đang chuẩn bị nút TẢI XUỐNG, xin hãy chờ
Tải xuống
Làm sao để giờ học Toán đạt hiệu quả cao nhất? Các em không còn thấy tiết học toán nặng nề, nhàm chán chỉ học và làm bài mà thôi. Mời quý thầy cô tham khảo sáng kiến " Thiết kế các trò chơi trong giờ học toán lớp 3" để nâng cao chất lượng môn toán của lớp. | L yp ---J L yp ---1 L_ yp ---J J I J I - yy - 1 I J I - yy - 1 I J I - yy - 1 I J J Jl SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM THIẾT KẾ TRÒ CHƠI TRONG DẠY HỌC MÔN TOÁN LỚP 3 I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Đoi mới phương pháp dạy học là một trong những vấn đề cấp thiết trong giai đoạn hiện nay nhất là ở bậc tiểu học. Ớ lứa tuổi này các em còn mang đậm bản sắc hồn nhiên sự chú ý chưa cao. Bên cạnh hoạt động học là chủ đạo thì nhu cầu chơi giao tiếp với bạn bè vẫn tồn tại cần được thoả mãn. Nếu người giáo viên biết phối hợp nhịp nhàng giữa nhiệm vụ của hoạt động học với sự thỏa mãn nhu cầu chơi giao tiếp của các em Học mà chơi chơi mà học thì các em sẽ hăng hái say mê học tập và tất yếu kết quả của việc dạy học cũng học tập của các em đạt tới điểm đỉnh. Đây cũng là đặc thù của phương pháp dạy học Phát huy tính tích cực chủ động và sáng tạo của học sinh trên cơ sở khai thác triệt để đặc điểm tâm sinh lý của học sinh tiểu học. Dạy học bằng phương pháp tổ chức trò chơi là đưa học sinh đến với các hoạt động vui chơi giải trí nhưng có nội dung gắn liền với bài học. Trò chơi trong học tập có tác dụng giúp học sinh hăng say vào học tập chống mệt mỏi không làm cho tiết học nặng nề nhàm chán. Tăng cường khả năng thực hành kiến thức của bài học. Phát huy hứng thú tạo thói quen độc lập chủ động và sự sáng tạo của học sinh lôi cuốn các em vào những hoạt động học tập. Là một giáo viên tôi luôn trăn trở làm sao để giờ học Toán đạt hiệu quả cao nhất Các em không còn thấy tiết học toán nặng nề nhàm chán chỉ học và làm bài mà thôi. Xuất phát từ lý do trên tôi đã mạnh dạn chọn đề tài Thiết kế các trò chơi trong giờ học toán lớp 3 nhằm nâng cao chất lượng môn toán của lớp. Mong các thầy cô góp ý kiến cho tôi ngày một hoàn thiện hơn giảng dạy có chất lượng hơn. II. TỔ CHứC Thực hiện đề tÀi 1. Cơ sở lý luận Xuất phát từ đặc điểm tâm sinh lý của học sinh Tiểu học Học sinh Tiểu học luôn luôn hiếu động ham chơi thích cái mới lạ nhưng lại chóng chán . Đối với trẻ trò chơi là một phát hiện mới kích thích tò mò muốn tìm .
