Đang chuẩn bị nút TẢI XUỐNG, xin hãy chờ
Tải xuống
Ebook Dạy học hiện đại - Lí luận, biện pháp, kỹ thuật: Phần 2 tiếp tục trình bày các kỹ thuật dạy học vi mô, câu hỏi và kỹ thuật sử dụng câu hỏi trong dạy học, kỹ thuật hành vi ứng xử với học sinh trên lớp, kỹ thuật sử dụng và khai thác các phương tiện dạy học, kỹ thuật ghép nhóm học sinh và tổ chức dạy học trên lớp, kỹ thuật sử dụng trò chơi dạy học. . | Phán ba Kĩ THUẬT DẠY HỌC VI MÔ 227 KHÁI LƯỢC Ki thuật dạy học vi mô KTDIIVM kì những thú thuật vá kĩ năng dạy học chung cho nhiều biện pháp phương pháp dạy học cụ thè dược thiẽt kê và tiên hanh trong quá trinh dạy học trên lớp. ngoài lóp. trong học trinh các món học và ngoái mòn học. Chung thường có hình thức quỵ trinh bao gồm những kĩ năng kì xao. nhũng mầu hành vi vá hành dộng những quỵ tắc làm việc và ung xứ cua giáo viên những yêu cầu vá tiêu chuẩn su phạm cua phương tiện công cụ. nguồn lực mà giáo viên sủ dụng đế tiên hành hoạt động cùa mình. KTDHVM tụ chúng không có mục đích. không có chức năng đáp ung các mục tiêu và nhiệm vụ dạy học và học tập một cách trực tiêp mà chúng chi làm phương tiện ý tưởng và vật chất dể tồ chức tiên hành các biện pháp và phương pháp dạy học đã được giáo viên lựa chọn xây dựng và áp dụng trong thực tiễn dạy học. Tuy nhiên khi phục vụ cho việc tố chức và tiến hành biện pháp phương pháp dạy học nào đó. thì những kĩ thuật này được định hướng về tinh chất giá trị và chức nàng tuân theo chức nàng và tính chất của biện pháp phương pháp đã dự kiên. Ví dụ những kĩ thuật được áp dụng đê tổ chức và tiến hành phương pháp thảo luận tất nhiên được định hướng vào việc hướng dẫn các hành động và quan hệ tham gia. hợp tác cùa người học ờ cương vị cá nhân và nhóm tô chức nhiệm vụ chung và phôi hợp cùa nhóm khuyên khích thái độ và hành dộng chia xé. trao đối ý kiến suy nghĩ của người học. và vậy chúng có tính chát tích cực hóa học tập. 229 ác KTDHVM có tính độc lạp tương đôi. vi vạy can và co thè hệ thống hóa chúng mặc lù việc này thường chí lược giáo viên thực hiện trong công tác giang dạy hàng ngày chư ít khi dược le cập và giái quyết về mật lí luận. Cơ sơ chu yêu dê hệ thõng hoa các KTDHVM là tính chát vá thành phan cua các quan hệ và hoạt dộng trong dạy học. Do chu thể cùa các biện pháp phương pháp và kì thuật dạy học là giáo viên nên can phai quy nhũng quan hệ và hoạt dộng này vê trách nhiệm nhiệm cụ cùa giao viên. Trong dạy học vi mô. tức là .
