Đang chuẩn bị nút TẢI XUỐNG, xin hãy chờ
Tải xuống
Phần 2 của cuốn Giáo trình Tâm lý học trẻ em - Tập 1 có nội dung giới thiệu về đặc điểm phát triển tâm lí của trẻ ấu nhi (15 tháng đến 36 tháng). Cuối chương, cuốn giáo trình có phần câu hỏi ôn tập, thực hành, hướng dẫn cách học sẽ giúp người học nắm nội dung một cách cụ thể nhất. | Chương VII ĐẶC ĐIỂM PHÁT TRIỂN TÂM LÍ CỦA TRẺ ẤU NHI 15 tháng đến 36 tháng I- SỰ PHÁT TRIỂN HOẠT ĐỘNG CHỦ ĐẠO CỦA TRẺ ẤU NHI 1. Hoạt động với đô vật là hoạt động chủ đạo của trẻ ấu nhi Ngay trong thời kì hài nhi trẻ em đã thực hiện những hoạt động khá phức tạp với các đồ vật nhưng những hành động của trẻ hài nhi với đồ vật chỉ là vu vơ manipulation chứ không nhằm vào việc khám phá chức năng và phương thức sử dụng nó. Do đó trẻ chơi nghịch với cái thìa cũng chẳng khác gì chơi với cái bút cái que. Khi bước vào tuổi ấu nhi mối quan hệ giữa trẻ với thế giới đồ vật được thay đổi đáng kể. Đồ vật lúc này đối với trẻ không phải chỉ là cái để nghịch để chơi mà còn chứa đựng trong đó một chức năng nhất định và có một phương thức sử dụng tương ứng. Chẳng hạn cái thìa dùng để xúc cơm và có cách cầm thìa nhất định. Với sự hướng dẫn của người lớn đứa trẻ hướng hoạt động của mình vào việc nắm cách sử dụng đồ vật. Cứ như vậy nó lĩnh hội được những kinh nghiệm lịch sử xã hội được kết tính vào trong các đồ vật. Do đó hoạt động đồ vật của trẻ ngày càng giống với cách sử dụng của người lớn như cầm bút cầm thìa gõ trống tháo mở hộp . Hoạt động này của trẻ được gọi là hoạt động với đồ vật là một loại hoạt động đối tượng . Ở trẻ ấu nhi hoạt động với đồ vật trở thành chủ đạo. Vì nhờ có hoạt động này mà chức năng của các đồ vật lần đầu tiên được bộc lộ ra trước đứa trẻ và đồ vật xung quanh trở thành đối tượng thu hút sự chú ý của trẻ khiến trẻ hăng hái đi tìm kiếm lôi cái này ra tháo cái kia lắp vào cái nọ bận rộn suốt ngày. Chính nhờ vậy mà tâm lí của trẻ phát triển mạnh đặc biệt là trí tuệ. Chức năng của đồ vật là thuộc tính ẩn tàng trẻ không thể phát hiện được bằng những hành động chơi - nghịch như trẻ hài nhi vẫn làm. Hành động đồ vật của trẻ ấu nhi cũng khác về chất so với các hành động tương tự mà người ta thường thấy ở loài khỉ. Con khỉ cũng có hành động với đồ vật nhưng không nhằm tìm hiểu chức năng của đồ vật và cũng không cần tìm hiểu phương thức sử dụng tương ứng. Con khỉ có thể
