TAILIEUCHUNG - Giáo trình tâm lý học trẻ em lứa tuổi mần non part 6

Tham khảo tài liệu 'giáo trình tâm lý học trẻ em lứa tuổi mần non part 6', khoa học xã hội, tâm lý học phục vụ nhu cầu học tập, nghiên cứu và làm việc hiệu quả | . Tình cảm thẩm mỹ Là thái độ của con người đối với cái đẹp cái xấu nó được nảy sinh khi con người tiếp xúc với các đối tượng thẩm mỹ. Chẳng hạn sự vui thích khi được nghe một bài hát hay ngắm một bức tranh đẹp sự bực mình khi đọc phải một câu chuyện dở hay gặp một cảnh tượng bẩn thỉu gớm ghiếc. Các loại tình cảm nói trên đều được xây dựng từ những xúc cảm cùng loại. Những xúc cảm này được lặp dí lặp lại nhiều lần trong tính đa dạng của chúng dần dần khái quát nên mà thành tình cảm sâu sắc. Chẳng hạn tĩnh cảm thẩm mỹ được hình thành khi con người thường xuyên tiếp XÚC với cái đẹp dựa ưên những xúc cảm thẩm mỹ do được xem tranh nghe hát xem phong cảnh. Nếu không có hoàn cảnh gợi lên xúc cảm thẩm mỹ thì sẽ không thể hình thành được tình cảm thẩm mỹ. Một đứa trẻ luôn bị tiếp xúc với cái xấu bẩn thỉu thì nó khó có được tình yêu đối với cái đẹp. 4. Vai trò của đời sống tình cảm Xúc cảm tình cảm có vai trò to lớn trong đời sống con người. Những cảm xúc tình cảm tích cực thúc đẩy con người hoạt động giúp con người khắc phục những khó khăn trở ngại trong quá trình hoạt động. Tinh cảm có ý nghĩa đặc biệt trong công việc sáng tạo. Những trạng thái dâng trào cảm hứng của các nhà thơ nhà văn nhà khoa học những họa sĩ từng trải Ưong quá trình làm việc đều liên quan đến tình cảm của họ. Tình cảm có vai trò quan trọng đối với quá trình nhận thức của con người nếu khổng có những xúc cảm của con người thì xưa nay không có và không thể có sự tìm tòi chân lý . Trong công tác giáo dục tình cảm giữ vai trò vô cùng quan trọng. Nó vừa là điều kiện vừa là phương tiện giáo dục đồng thời cũng là nội dung giáo dục nữa. Cô giáo giáo dục lòng nhân ái cho trẻ trước hết phải có lòng nhân ái và dạy trẻ bằng tình cảm của mình. Xúc cảm tình cảm kích thích tích cực hoạt động của trẻ nếu cô giáo có kinh nghiệm biết sử dụng nó một cách hợp lý trong tổ chức hướng dẫn các hoạt động giáo dục. 106 II. ĐẶC ĐIỂM PHÁT TRIỂN xúc CẢM TÌNH CẢM CỦA TRẺ MẨM NON 1. Đặc điểm phát triển xúc cảm tình cảm của trẻ .

• Tâm lý học
• Tìm hiểu tâm lý học trẻ em
• giáo trình tâm lý học trẻ em
• tâm lý học trẻ em
• nghiên cứu tâm lý học trẻ em
• tài liệu tâm lý học trẻ em
• đề cương môn sư phạm
• giáo trình tâm lý học
• bài giảng tâm lý học trẻ em
• Lịch sử phát triển tâm lý trẻ em
• Quy luật phát triển tâm lý trẻ em
• Đặc điểm phát triển tâm lý trẻ em
• Tâm lý trẻ em
• Tâm lý dân tộc
• Tìm hiểu tâm lý trẻ em
• Nghiên cứu tâm lý trẻ em
• Tâm bệnh học trẻ em
• Vấn đề tâm lý dân tộc
• Tâm lý học lứa tuổi
• Phương pháp dạy trẻ
• Học làm cha mẹ
• Tâm lý học
• Lịch sử tâm lý học
• Hiện tượng tâm lý
• Phương pháp nghiên cứu tâm lý trẻ em
• Quan hệ xã hội
• Trẻ em lứa tuổi mầm non
• Rối loạn phát triển tâm lí
• Chữa trị rối loạn tâm lí
• Xử lý rối nhiễu tâm lí
• Phòng ngừa rối loạn tâm lý
• Chẩn đoán bệnh tâm lí trẻ em
• Giáo dục mầm non
• Phát triển tâm lý trẻ
• Phát triển tâm lý vô thức
• Chức năng tâm lý
• Phát triển tâm vận động của trẻ
• Phát triển giao tiếp ở trẻ
• Hoạt động vui chơi ở trẻ
• Hình hành nhân cách trẻ
• Chuẩn bị tâm lý cho trẻ
• Phát triển ý thức
• trẻ em bị nhiễm HIV
• tâm lý trẻ
• tìm hiểu hành vi
• phương pháp nghiên cứu
• hành vi con người
• xung đột tâm lý
• tâm lý xã hội
• Khóa luận tốt nghiệp
• Khóa luận tốt nghiệp Tâm lý học
• Tâm lí học
• Khủng hoảng tuổi lên ba
• Ebook Tâm lý giáo dục
• Tổng quát về tâm lý giáo dục
• Phương diện xúc cảm của trẻ em
• Phát triển của trẻ em về phương diện trí tuệ
• Phương pháp tìm hiểu học sinh
• Tuổi trí tuệ của trẻ em
• trẻ em bị lạm dụng
• trợ giúp tâm lý
• quản lý cộng động
• hành vi lệch chuẩn